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“ESPÍRITU DE LA MONTAÑA”: RELATOS DE UNA VIDA LIGADA AL SCOUTISMO

Presentamos las narraciones de Fernando González, docente muy reconocido en Jesús María y zona debido a su larga trayectoria. Oriundo de San Martín de los Andes en el año 1967 y con toda una vida  dedicada a la enseñanza. En la presentación de “6000 mil, conquista de una cumbre”, uno de sus libros, “Ferpi” es presentado de la siguiente manera:

“Tal vez como profesor de informática y tecnología en las escuelas secundarias, con el objeto de conseguir el pan de cada día y para ganarse la vida, como reza el adagio. Pero también ha dedicado gran parte de su tiempo a compartir lo aprehendido en la naturaleza espiritual y social del quehacer scout. Actividad que realizo desde los primeros años de su infancia hasta el día de hoy y de donde extrajo el sabor de las enseñanzas que se pueden obtener de ellas. Hoy, intentando proseguir con su objetivo en esta vida, pretende transmitir las lecciones asimiladas sobre las frías laderas de los solitarios cerros subidos para que sirvan de la multitudinaria vida que nos toca vivir. Todo esto sin importar la altitud alcanzada”.

 

Espíritu de montaña – ¿De que se trata?

 

Subir tan alto, hasta ese lugar donde solamente la mirada se atrevía a llegar, puede mostrarte el verdadero ser que existe en ti. Hacer cumbres en bellas montañas de 6000, 5000, 4000 metros, o de menor altura inclusive, puede llevar a que logres erguirme frente a increíbles paisajes que intentan reflejar una imagen aparente de lo que eres. Pero como siempre sucede, sólo logras comprenderlo muchos años después. 

El viento que llega silbando por las milenarias laderas, la nieve cubierta de anaranjados en amaneceres y atardeceres, el frío que cala en lo profundo y la silenciosa soledad inundándolo todo. De eso se trataba. De contemplar y descubrir en la belleza, lo que existe oculto en cada uno de nosotros. De comprender el amor que puede brindar un paisaje, a simple vista, inerte.

Pero el velo fue derribado y ahora, el tiempo de observar lo aprendido ha comenzado.  Somos hombres que ha logrado amarse porque un día tuvimos el honor y el placer de lograr su propia cumbre. Todo esto sin importar la altitud alcanzada. De eso se trata el espíritu de montaña.

 

Ferpi – 22 de abril 2019

 

Espíritu de montaña – La Felicidad

 

La felicidad, he comprobado, se encuentra en el mismo sendero que utilizamos para marchar a su encuentro. No se trata de un premio al final del camino. No es siquiera, la luz que ilumina ese andar. Cada paso que damos al subir una cuesta, el esfuerzo que esto significa, la falta de oxígeno, el corazón a punto de explotar, los brazos entumecidos de frío, la espalda dolorida por el peso de nuestra mochila y el helado aliento que se escapa de nuestras bocas sedientas, son la felicidad. Y nuestra llegada a la cumbre es solo la culminación de una etapa. Etapa que nos permite, solamente, comenzar una nueva. Porque la felicidad no se encuentra en esa solitaria y fría cumbre de montaña. 

Quizás sea necesario derramar lágrimas para comprender que somos felices. Pero éstas ya no serán de autocompasión porque hemos alcanzado nuestra más preciada cumbre. Y todo esto sin importar la altitud alcanzada.


Ferpi  – 22 de abril 2019

 

Espíritu de montaña – Hablando al corazón

 

La ambición del corazón y el tiempo que destinamos a conversar con nosotros mismos, son dos importantes herramientas que descubrimos y comprendemos en la montaña. Porque llegamos a ver que nuestro corazón ambiciona aquellas cimas que aún no hemos alcanzado y quizás sea esta la naturaleza humana pero también nos descubrimos hablando con nosotros, muchas veces sin necesidad de palabras. Porque es ineludible develar el nuevo camino a recorrer y así alcanzar nuestra próxima cumbre. A 6000 metros de altitud sólo nos resta enjugar nuestras lágrimas y descender en búsqueda de nuestras nuevas metas. Todo esto sin importar la altitud alcanzada.

Ferpi – 22 de abril 2019

 

Espíritu de montaña – Quien soy

 

Descubrí también, subiendo empinadas laderas de hielo y roca, que al tiempo que la majestuosa montaña me daba permiso para molestar su eterno descanso, me enseñaba el camino hacia lo profundo de mi espíritu. Cuando buscaba hielo para derretir y tomar algo con que calentar mi cuerpo, no debía demostrarle a ese hielo que yo era un tipo generoso, bondadoso o ninguna otra cualidad para que él, simplemente se brindara conmigo. Cuando el sol salía, tímido entre los picos helados, no debía demostrar mis virtudes de buen caballero para que él surgiera de lo profundo del mundo a calentar mi rostro. Cuando el viento dejaba de golpear mis manos, no lo hacía porque había descubierto el genio o el virtuosismo que yo creía, existían en mí. El hielo, el sol y el viento eran tan sólo ellos mismos todo el tiempo. Era yo quien deseaba o necesitaba transformarlos a mi gusto y parecer. Pero con el tiempo llegué a conocerlos y a lograr su amistad y así comprendí que yo también era como ellos y ahora no hizo falta convencerme de nada. Pues ya no fue necesario demostrarme quien era.

Ferpi – 24 de abril 2019

 

Espíritu de montaña – Amistad

 

A 6000 metros de altura, la amistad es el valor más preciado. El silencio entre dos personas se transforma en mágico pues la falta de oxígeno te exige ser cuidadoso con tus movimientos y conversaciones. Por ello, los pensamientos inundan el interior de tu carpa y la grandeza de la montaña y comprendes que tu amigo de aventuras ya no es un extraño. Y perdonas y pides disculpas. Y ríes y lloras a su lado. Y comes su misma comida y bebes de su agua. Como si fueran lo terrenal y lo espiritual en cada bocado y en cada sorbo. Luego, cuando la montaña se ha marchado, la amistad continúa por siempre.

Ferpi – 25 de abril 2019

 

Espíritu de montaña – Nuestra Carga

 

Cuando subes una montaña te aferras a las pequeñas cosas que te atan a la vida: una bolsa de dormir, una campera de abrigo, una pequeña cocina de gas, una linterna o tu brújula, aunque también cargas en tus espaldas algunos pesares que pesan demasiado. Pero cuando llegas a la cima comprendes que ya no necesitas de estos elementos para absorber la vida que te rodea. La vista es grandiosa desde arriba y quizás sólo por ese pequeño instante de maravilloso asombro logras ver que no era necesario haber cargado durante todo tu viaje con tanto peso. Y luego reflexionas: “Cuando regrese, al mundo de nosotros los mortales, practicaré el arte de soltar y descubriré que mi próxima cumbre ya no contará con el peso de la carga absurda…” y así te obsequias otro paso hacia la felicidad.

Ferpi – 4 de mayo 2019

 

Espíritu de montaña – Soledad

 

Quizás sea la soledad la mejor aliada de un montañista o de un soñador, pero no puedo aventurarme a asegurar, que en alguna oportunidad llegue a transformarse en su amiga.

Quizás podríamos compararlo con un pariente lejano y olvidado quién, de un día para el otro, llega y comienza a vivir en el hogar del montañista o del soñador. Se instala en un rincón, silenciosa pero observándolo todo. Y es ese mismo silencio es el que comienza a molestar al montañista o al soñador. Comprender que la música le fastidia, el silbido sin compás o las canciones desentonadas le duelen, como así también cualquier otra muestra de alegría que ingrese por la puerta o por la ventana.

Pero sabe bien que no es su enemiga, aquel entrañable compañero de rutas intransitables, es como un viejo pariente que regresa de tanto en tanto a su esquina en la habitación y allí espera, indolente, por el destino de aquel montañista o de aquel soñador.

Pero el montañista sabe que la soledad no es mala. Porque con ella comparte los amaneceres en las heladas cumbres y sólo ella logra comprender el poder de lo que está viviendo. Y el soñador ríe, pues gracias a la fastidiosa soledad, sus sueños toman forma.

De pronto la soledad se marcha, porque llegan amores en forma de amigos, de hijos o de amores y ahí comprendemos que ella también es su compañera. Porque muchas veces, lejos de extrañarla, ansían su regreso para molestar su pasar, con música fuerte, silbidos sin compás o canciones desentonadas como así también con cualquier otra muestra de alegría que ingrese por la puerta o por la ventana.

Ferpi – 16 de Septiembre de 2019

 

Espíritu de montaña – Tiempo de Primavera

 

Hoy ha llegado la primavera una vez más, ha golpeado mi puerta y mi corazón. Ha trastocado mis sentidos y me ha vuelto loco. Y una vez más he pensado en las cumbres alcanzadas. En aquellas lejanas montañas, no en la distancia sino en el tiempo, y me pregunto: ¿Regresaré algún día a sus laderas maravillosas? Como hoy lo hace el dulce viento del norte. ¿Retomaré los caminos cubiertos de piedras cargando con una meta en la mochila y en mi espíritu? ¿No seré demasiado viejo… o quizás demasiado maduro para permitir que mis sueños florezcan en este nuevo tiempo de amor y flores?

Cada vez las montañas se encuentran más lejos, como si dos mundos giraran en sentido contrario alejándose mutuamente y mi espíritu descubre una sombra que lo cubre. Es quizás la tristeza que lo envuelve y lo adormece.

Pero no…

Hoy ha llegado la primavera y ha golpeado la puerta y mi corazón una vez más. He intentado comprender su mensaje y descubro que no…

No estoy demasiado viejo para que mi espalda se doblegue ni demasiado maduro para sentir como un niño o volar como un pájaro entre los naranjos en flor. 

Espera por mí, impasible montaña, porque ya pronto estará listo mi equipaje y marcharé a tu encuentro, pues hoy he descubierto que mis piernas aún resisten el esfuerzo.

Espera por mí, destino incierto, porque hoy he descubierto que no tengo miedo de ti y que seguiré soñando hasta que de mi cuerpo escape su último suspiro. En alguna de estas primaveras que aún están por llegar.

Ferpi – 21 de Septiembre de 2019

Espíritu de montaña – Aburrimiento

 

Las viejas postales de altas laderas que guardo en la memoria se desdibujan de mi retina como si quisieran marcharse. Es quizás porque la evocación falla y el corazón se aquieta. Se trata de un tiempo de jóvenes sueños pasados de mí que jamás regresarán. Pero aún estoy aquí, pensando en regresar a su encuentro, cargado de fríos intensos y dolores en mis huesos, porque eso sí lo recuerdo y al rememorarlos nace una sonrisa, tierna y algo disimulada pero que alegra mis tardes de hastío frente a un televisor inútil.

Busco una respuesta entre palabras borrosas que extraigo de mi espíritu abordado por los innumerables cambios a los que se enfrenta cotidianamente.

Luego de la calma nace la tormenta pero luego de la lluvia nace una ansiada paz y descubro al hombre, un individuo que mira ansioso los rayos que caen y las nubes que se forman a sabiendas de luego caerá sobre él, otra vez, la esperanzada paz.

Aburrido, esa es la palabra que busco, pero este fastidio que hoy siento es tan necesario como la sonrisa que surge con él y el sol que golpea mi ventana. Como el calor de un amigo o el recuerdo de un amor pasado.  Porque soy humano, un ser que necesita de los cambios permanentes para sentirme vivo y de metas claras para seguir en el camino y de cumbres inalcanzables para sumergirme en ellas y dormir en la paz que trae la tormenta luego de una tarde de hastío frente al inútil televisor.

Ferpi – 11 de Octubre de 2019

 

Espíritu de montaña: Viajar

 

Quizás la principal idea que nos mueve al intentar trasladarnos hacia una montaña es la de viajar. Conocer lugares ariscos al bienestar, generar amistades con personas que mantienen la misma búsqueda y principalmente descubrir en el interior de uno mismo aquella respuesta que hemos intentado interpretar desde siempre.

Viajar es quizás el primer motivo que nos hermana a una montaña pero no tan sólo a las montañas y tampoco se trata del único impulso que nos moviliza. Y aunque es quizás la base motora de toda aventura, muchas veces dejamos de lado el viaje en sí mismo en pos de senderos que descubrir. Yo sólo puedo transcribir las palabras que alguna vez escuche y que he desandado todos estos años, una y mil veces. “…Una montaña tiene tres momentos: El primero, un año antes de viajar a su encuentro donde se forjan los preparativos físicos, materiales y mentales, el segundo se encuentra en los escasos veinte minutos en su cumbre y el tercero dura el resto de nuestras vidas…”

Hoy deseo homenajear a todos los pasos necesarios que realizamos para que nuestra vida llegue a este tercer momento y que en las tardes de domingo, mientras compartimos un asado con nuestra familia o una cerveza con amigos, estos recuerdos lleguen de regreso como invitados a la mágica reunión y en ese instante, tanto los buenos como los malos se transformen en sonrisas.

No hay más que decir. El viaje sólo ha concluido para dar lugar al próximo enfrentamiento entre nosotros y la aventura. Saludos viajeros del mundo.

Ferpi – 3 de Noviembre de 2019

 

Espíritu de montaña: El Amor en Tiempos del Corona

 

¿Qué piensa el amor de nosotros? Porque en verdad siempre somos nosotros quienes hablamos sobre él pero nunca pedimos su opinión.

Subiendo una montaña puedo recordar que nuestra fuerza se nutre de un amor. La promesa del calor de aquel que nos espera en la mullida amistad del hogar. Ese recuerdo nos calienta el espíritu mientras escalamos frías rocas o duros hielo y la idea de un pronto reencuentro le da un sabor distinto a cada paso que damos en pos de una cumbre. Pero el amargo sabor de despedida que nos ha dejado en la boca, el amor que se marchó, también nos fortalece. Desde el horizonte muy lejano hasta la huella que se pierde delante de nuestros ojos llorosos, debemos exigirnos a dar un nuevo paso en pos de una nueva cumbre. Y esa es también una demostración de amor. Amor por nosotros mismos que nace del mismo sitio. Ese calor sube disfrazado de esperanza y nos alienta a dar otro paso. Y así llegamos a la cumbre y luego de mirar el imponente paisaje para descubrirnos pequeños una vez más, comenzamos el descenso.

Bajamos por el camino que nos llevó allí, sabiendo que el peligro es inminente, que podemos caer en cualquier momento. Pero también estamos seguros de que algo dentro ha cambiado. Hemos crecido un poco más.

Es el amor el que mueve nuestros pies, de esa manera comenzamos a transitar el sendero que nos llevará a nuestra próxima cumbre. Y todo esto sin importar la altitud alcanzada. 

 

Ferpi – 8 de Junio de 2020

Espíritu de montaña: Correr

 

Busco en mi armario las armas necesarias para emprender la marcha.

Y las advierto desperdigadas por el piso y en mi memoria.

Encuentro zapatillas que se me ocurren lanzas. Remeras como escudos. Gorras que simulan yelmos. De aquellos señores que viajaban a la guerra.

Pero es tan sólo otra batalla. Es la superación de mi mismo. 

 

Ferpi – Junio de 2018

 

Espíritu de Montaña: las Carreras

 

“Olvida la sensación de que no puedes correr más rápido, olvida la sensación de cansancio, porque el día de hoy estás preparado para vencerte y nada te va detener. Y aprende de la luna, aunque se encuentra sola, nunca deja de brillar.”

Sigue corriendo. No dejes que las escusas te den alcance porque el mayor riesgo de este día es el de no correr riegos…!! Ya que la recompensa no es tan grande sin la lucha que ella conlleva.

 

Espíritu de Montaña: el poder de las decisiones

 

En el tiempo de las montañas es importante cada decisión. Tomar agua, cambiar tu ropa mojada, emprender el ataque a la cumbre o bajar por culpa de una inesperada tormenta son cuestiones que encarnan fuertes cuestiones que tienen que ver con tu vida. Quizás pensar en subir una ladera es una poderosa decisión. No someterte al fantasma de la televisión o la calidez de tu hogar significa intensas decisiones que afectan tu vida y, por supuesto, las de quienes te rodean. Y es en esos momentos, en los que nuestra propia vida está en juego, cuando el poder de las decisiones se pone en juego. Pero…¿es así en cotidiano llano de nuestra existencia?. ¿Nuestras cotidianas toma de caminos afectan nuestra vida y la de quienes nos rodean…? 

La buena noticia es que toda ruta determinada por nosotros mismo conlleva algo bueno y algo malo. Lo importante es saber de antemano si seremos capaces de vivir o morir con lo malo de aquellas cuestiones que resolvemos como importantes. A cada paso.

 

Día 166: Fiambalá

 Yo te recorrí, desierto, dunas e ilusión

Anduve extraviado por tus arenas y tus cardones

Y reí como un loco al desandarte

Y el viento tocó mis tobillos

Y el agua sucumbió a tu sed

Y las piernas gritaban

Y los pulmones ardían

Pero mi ser fue uno contigo

Para siempre

 

Día 167: El día que llegué primero

Aquel día fue de noche.

Una noche cerrada, sólo iluminada por luciérnagas.

Mi cabeza, atenta a los secretos de la oscuridad,

Marchaba por los senderos de la montaña,

Mucho más ligero que mis piernas.

Y mi corazón,

Ignorando las hambres de mí cuerpo que a gritos 

le pedía compasión,

latía más fuerte.

Pues en la meta, más allá de los diez kilómetros,

ella esperaba. 

Para otorgar mí premio.

 

 

Día 168: 100 K

Caminos, senderos, arroyos, piedras, tierra y arcilla.

Montañas, cardones, cielo, silencio y vacío.

Sonrisas inexplicables, corazones latiendo.

Y tantas imborrables fotografías

de una carrera que ya nunca tuvo final.

Y hoy

Mis días se alegran

Descubriendo otra vez el aroma a sed

El viento en mis brazos desnudos

El frío de la noche sobre mi espalda

Y la certeza de haberlo logrado.

Pues aquel día, 

corrí cien kilómetros

 

Día 169: Tercer Puesto

Aquellos inestimables ocho kilómetros que me separaban de la meta

no podían detenerme. 

Eso estaba escrito en los libros del destino

Y mi cuerpo sufrió con los dolores del espasmo

Y mi sangre corrió sin saber porqué

Mientras la meta se alejaba

Yo corría hacia mi futuro

Uno cercano, que sin saberlo daba la señal

pues,

mi primera carrera había finalizado. 

 

Día 170: Daniel

La muerte le dio alcance

En la trepada de una gran carrera

O quizás fue en una bajada

En esas donde las zancadas son más largas

O cruzando un arroyo

Alguno de los tantos que serpentean por las sierras.

O pisando la nieve de un alto volcán.

O la arena tibia en interminables desiertos.

O quizás oculto por la verde tierra de una selva roja.

O en cualquier lugar donde su corazón

lo llevara.

 

Día 171: 50 K

Corrí desde el sol hasta la luna.

Crucé las montañas en la soledad de su premura.

Comprendí el dolor y la paciencia,

Y en la llegada,

un tibio sentimiento de bienestar.

 Sin imaginar que mis piernas

Soportarían el cansancio y las espinas

Descubrí a un héroe

Que bajaba en la noche guiado por mil luces 

 

Día 172: San Martín de los Andes

Sus recuerdos llegan a mí como una vieja balada

Sonidos de vientos que silban entre los pinos

Pisadas firmas sobre terreno seguro

Heladas aguas de deshielo que entumecen mis piernas

al cruzar por sus arroyos

El amarillo de millones de flores dispersas en la pradera

El azul de un cielo vigilante

Y las banderas flameando

Al final de la jornada.

 

Día 173: El día que llegué último

Conocí el cardón que aún hoy duerme en mi patio

Conocí el aliento del desconocido que apuraba mi espíritu

para no desfallecer.

Conocí el poder de llegar al sitio donde todos esperaban

con las manos y el corazón abiertos,

pues nadie debía quedar atrás

Ni aún siquiera

El último. 

 

Día 174: La Magia y el Conjuro

Creadores de todo lo conocido, 

generadores de luz, alimento y protección.

Yo corrí a tu lado, hermano Comechingón

pero lo hice de noche para que la luna estuviera conmigo

como el yastay, el chiqui y el uturuncu.

que junto al sol

son los creadores de todo lo conocido.

 

Día 175: Escribir

He iniciado otra carrera.

En la que debo estar solo y pensar

O tal vez escuchar el afuera

Ya que mi cuerpo está cansado

Y mis piernas no soportan el dolor

Debo iniciar, hoy, otra carrera.

Más cómoda lo sé

Menos riesgosa, quizás.

Pero al igual que en las carreras de mis años de juventud

Sólo es mi intención participar

Pues estoy seguro de que a la meta

Ya he llegado.

 

Día 176: La vuelta al Lago

Solamente treinta kilómetros pensé

Y mis pensamientos, más pretenciosos que yo,

viajaron a los lejos en busca de gloria.

Quizás fueron los interminables calambres.

Quizá fue la belleza del solemne paisaje.

Quizás la ayuda de los compañeros que pasaban a mi lado.

O el agua que cargaba en mis espaldas.

O el barro en mis piernas.

Y con el lago hasta mi pecho crucé su brazo.

Y sólo allí comprendí, que llegaría a la meta

 

Día 177: Día de Entrenamiento

Subir y bajar un millón de veces por la misma cuesta

Saltar o girar sobre nuestros talones

Recorrer el sendero cuantas veces fuese necesario

Correr por los caminos sin saberlo

Pasadas, fondos y trepadas.

A la hora justa, determinada de antemano

Con atletas y sus ansias de superarse

Y al final del día

brindar por un trabajo bien hecho

 

Día 178: Deseo

Deseo tener la fuerza para levantarme cada día, calzar mis zapatillas

y salir a correr un par de horas.

Con la música en mis oídos

o los sueños en mi cabeza

cubrir diez o quince kilómetros

como si se tratase de una nueva marca.

Regresar luego a una ducha tibia

y reparadora de esperanzas para intentar vivir otra jornada

con una sonrisa.

 

Día 179: Correr

Es para mí un esfuerzo con demasiada satisfacción.

Es una lucha ganada de ante mano.

Es un tiempo perdido entre mis pensamientos y el paisaje que se me antoja.

Es dolor que nace del trabajo, no de la desidia.

Es saberme vivo.

Es una rapsodia para mis oídos

Y una ópera para mi vida

Es saber que compito conmigo y que nunca 

me venceré.

Correr, en definitiva, impide que yo desaparezca.

 

Día 180: Destino

Toma tus cosas y lárgate.

Tu tiempo ya ha terminado.

Eres viejo y no tienes fuerza.

A lo mejor eres el dueño de tus recuerdos 

 Pero para mí eso no basta.

Ya estás vencido. Si no lo intentas. Ya estás vencido

Pero yo estaré siempre allí

Esperando por ti

En el frío de la noche o en el fervor del mediodía

En la espesura del bosque o en la paz de un camino

En la pasión de una largada o en el infinito gozo de una llegada

Porque tú eres un corredor

Para eso has nacido

Hombre.

 

Día 181: Conservacionismo

Correr no es un deporte de excelencia.

Es la disciplina del antes, el durante y el después.

Es el compromiso con tu propio cuerpo. 

Y con tu oponente.

Con el poder de tus músculos que intentan escapar de su encierro. Y de su hastío.

Correr te acerca a los límites que rayan la utopía.

Te lleva a lugares imposibles.

Te traslada a momentos irrepetibles.

Te lleva a ti sólo a la meta. A tu propio logro. 

A tu última conquista.

Para correr hemos nacido: 

Hombres y mujeres libres.

Luchadores, competidores, temerarios y valientes.

Recuerda…

Cuando el pecho se cierra,

cuando los pies te sangran…

Cuando tus ojos sólo ven la huella en la que viajas…

mientras tu corazón intenta escaparse…

Es porque

Estás corriendo en la espesura de la selva

Estás corriendo en la ladera de una montaña

En el cauce de un rio

O en las arenas de un desierto…

Recuerda… Cuando corres…

Lo haces por tu vida

 

Desde las Montañas

 

Veo pasar el tiempo como si se tratase de una fina cascada de agua fresca y alegre que salta en las piedras de un río que nace justo en ese momento. En ese mismo lugar, tan especial y tranquilo, que siento deseos de quedarme allí adormilado viendo transitar los años.

Una circular manera de ver las cosas a la que llamo “crecimiento”. Pero este crecer no acaba en los cambios que mi cuerpo sufre con el correr de los años. Los meses. Los días o mejor aún, los minutos.  

Si, los minutos, porque cada vez que me miro a un espejo veo otra persona reflejada. Más alta, más flaca, más segura de sí misma o más tímida, menos inquieta, más solitaria. Triste a veces y muy feliz minutos después.

 

Día 129: San Francisco

Lejano sendero de piedra y sol que conduce mis pies hacia tus alturas. 

Tan sólo eso recuerdo. 

Entre vientos fuertes y cálidas aguas, tu imponencia me atrajo y llegué una vez y luego otra y otra… 

Porque así lo habías dispuesto montaña mía

 

Día 130: Viento

La fuerte brisa golpea tu cuerpo. Hiriendo en lo profundo.

De noche trae mensajes lejanos,

que de día no lo parecen.

Él es el enemigo declarado de mi viaje,

pues retrasa mi marcha, mi llegada,

y mi destino.

Aunque por su culpa.

me siento vivo. 

 

Día 131: Piedras

Grises, naranjas, dulces, pequeñas o inmortales.

Las piedras en mi camino,

como un obstáculo que salvar,

un lejano escollo que rodear,

me ayudaron a crecer.

Como montañista.

Como persona.

Como ser humano.

 

Día 132: Camino y sendero

Sendero de tierra que te abre delante de mí,

y dibujas una sonrisa en mi alma.

Huella perdida en lo lejano

¿…Que haríamos sin ti…?

Que Subes a lo alto 

Que desciendes al descanso y al encuentro.

Y así…

fabricas sonrisas en el lento camino 

hacia mi corazón.

 

Día 133: Cumbre

Toma de mí lo que necesites.

Pues te debo el gozo mayor.

Paisajes de nadie. 

Todos los colores.

Los buenos vientos del porvenir. 

Y las lágrimas del olvido.

Pues ya nunca podré borrar de mis ojos,

tal alegría.

 

Día 134: Descenso

Correr o caminar,

al presentir la inmortalidad en mis piernas.

Reír como enloquecido.

Murmurar canciones de paz.

Levantar la mirada al firmamento.

Preparar mi estómago para la cena,

y mi brazo para izarlo al cielo.

Pues hemos sobrevivido.

Una vez más.

 

Día 135: La Última Cena

El agua hirviendo en lo frío.

La sal nadando en su salsa.

Una vieja cuchara bailando al compás del fuego y

los sabores que vuelan hacia silenciosas quebradas.

Atraídos por dulce viento que les chifla.

Y en nuestra hermandad,

la certeza de festejarnos en este final.

Quizás en otra montaña.

Nos volvamos a ver.

 

Día 136: Padre Nuestro

Tú que vives en las cumbres,

y bendito es tu nombre,

traednos hoy tu reino y has tu voluntad.

Otorgadnos la fuerza en este día. 

Y aunque sepamos que has de perdonarnos,

no nos dejes caer

Y líbranos, en las alturas, del mal

Que así sea…

 

Día 137: Domuyo 

Mi último esfuerzo se ha marchado.

No logré conquistarte,

y tú no lograste conquistarme.

y aunque no puedo pensar en ti con tanto ruido

tampoco dejo de pensar en ti en mi silencio

eres solamente una montaña

ni pequeña y grande

ni fría ni cálida

ni lejana ni cercana

eres solamente una montaña

que no logró conquistarme

pero regresaré

lo prometo

 

Día 138: Amistad 

Amigo mío de aquella montaña

Montaña mía de aquel viejo amigo

Ambos son uno

Porque nacieron del tiempo y del descubrimiento

Porque me ofrecieron el pan de la salvación

Aún cuando no podría ser salvado

Porque no conocía en esos años de desesperanza y juventud

Las sorpresas de una vida cargada de aventuras.

Tu montaña estuviste allí

Y tú amigo estuviste allí

Compartiendo el pan y la tierra conmigo

 

Día 139: Nada

No hagas nada, y aunque allí también he estado, no deseo regresar.

El viento de las laderas concibió que mi memoria viajara,

y yo de pie, donde las rocas culminan,

o comienzan las preguntas,

tropecé con el camino del silencio y los murmullos.

Mientras el eco de las quebradas que renacían, como mis recuerdos,

jugaba a hacerse invisible,

oculto tras las ráfagas de sol que aún perforan mi cabeza,

yo buscaba respuestas. Aún lo recuerdo.

Aunque hayan pasado siete años.

 

Día 140: Juego Mortal 

La vida y la muerte se trenzan como en un juego mortal.

Como en un juego amoroso,

la supremacía de una sobre la otra,

Se extiende a sus anchas ante la humildad de su oponente.

Pero no es humildad.

Es cobardía.

Mientras subo por laderas colmadas de plegarias,

escucho, en mi corazón, el fragor de la batalla.

 

Día 141: Adiós 

Me despido con el respeto que se merecen.

Ya que,

como dulces melodías que se escapan de un viejo bandoneón,

han permitido que yo me acercara.

Y luego,

han permitido que regresara.

Me despido con la franqueza en mis manos abiertas.

No es mi intención mentir con estas palabras.

Sólo deseo prolongar el momento de mi partida.

Porque presiento que ya no volveré.

Y eso me duele.

 

Día 142: 6000

El Libro de las Conquistas 

Surgió mi necesidad 

y mi puño no pudo desentenderse.

Abracé mi memoria por la única conquista alcanzada

y en su honor gasté las horas de la noche.

Pinté con colores las historias de otros tiempos.

De mi fuerza y juventud.

Pero las palabras sólo viajan en blanco y negro.

Y borré lo escrito por temor.

Y escribí otra vez por valentía.

Hasta que por fin comprendí, de la verdad, su sabor.

Debía intentarlo.

Y un libro vio la luz, en algún día de aquel año, en el que pretendía,

llamarme escritor.

Contacto: Ferpi21@hotmail.com

LA UBA QUEDÓ COMO LA MEJOR UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA POR SÉPTIMO AÑO CONSECUTIVO

La Universidad de Buenos Aires alcanzó el puesto 69° en el QS Ranking Global y conquistó así algo inédito: es la primera Universidad que se mantiene durante tantos años como la mejor de la región.

Desde 2014 la UBA registró una mejora sistemática en las evaluaciones internacionales, escalando 140 posiciones en el Ranking QS, pasando del puesto 209° al actual 69°. Además, es la única universidad pública, masiva, intensiva en investigación y gratuita en ubicarse en puestos de excelencia.

Este ascenso pronunciado fue posible gracias a las políticas implementadas en años recientes, como el mayor apoyo a los programas de investigación en áreas estratégicas, el desarrollo de una red de intercambios e instancias de internacionalización entre docentes, estudiantes e investigadores, otorgando un rol central a la transferencia de tecnología con el sector productivo; y la innovación en tecnología y pedagogía.

DIARIO ABC: El humillante golpe de una universidad latinoamericana a todas las españolas en el ranking QS

Alberto Barbieri, rector de la UBA desde 2014, destacó que “este resultado es, fundamentalmente, un reconocimiento a las y los estudiantes, docentes, investigadores y nodocentes que con su trabajo cotidiano construyen la mejor universidad pública de la región”.

Acerca de esta importante distinción en el marco del crítico contexto sanitario mundial, Barbieri agregó que “si algo se ha puesto de manifiesto, es que la herramienta más poderosa que tenemos como sociedad para enfrentar esta situación es nuestra ciencia y tecnología”. Subrayó, además, la necesidad de reforzar el financiamiento en el área de educación, ciencia y tecnología: “En un mundo que invierte cada vez más en investigación y desarrollo, necesitamos generar consensos a largo plazo, más allá de los gobiernos de turno, que priorice a las instituciones de educación superior como pilar del sistema científico”.

La destacada posición alcanzada por la UBA en el Ranking QS de universidades se debe al buen posicionamiento de los indicadores que se toman en cuenta para la evaluación. La reputación académica es uno de ellos, en el cual la Universidad de Buenos Aires alcanzó el puesto número 44° a nivel global. Este indicador evalúa las percepciones de académicos de todo el mundo sobre las mejores instituciones en términos de investigación. Otro indicador en el que se destacó la UBA -quedó en el puesto 40- fue el de reputación del empleador. Este índice mide las opiniones de empleadores alrededor del mundo acerca de las instituciones que ofrecen los mejores profesionales.

Otro de los pilares que toma QS para analizar la calidad de las casas de altos estudios es su nivel de internacionalización. Desde hace 7 años, la UBA se ha propuesto objetivos claros, replanteando su política en esta área, en términos de ampliación y diversificación en sus programas. Así, los nuevos programas de movilidad internacional UBAINT para estudiantes de grado, posgrado, docentes e investigadores han aumentado sensiblemente la inversión de la Universidad en la internacionalización de las actividades de los diferentes actores de la vida académica y científica. Este proceso de aumento de la inversión ha sido acompañado con la celebración de nuevos convenios con universidades del mundo, lo que significó una multiplicidad de plazas y posibilidades a la hora de elegir un país de destino, contribuyendo a una mayor presencia de la comunidad académica de la UBA en el mundo, y viceversa.

Acerca del QS Global Ranking

La consultora británica Quacquarelli Symonds (QS) elabora desde el año 2004 el QS World University Rankings. Se trata de uno de los rankings universitarios más reconocidos y utilizados como referencia, a nivel internacional. De las casi 24.000 universidades que hay en el mundo, el Ranking QS evalúa a las instituciones más sobresalientes e influyentes de la educación superior a nivel global, con el objetivo de brindar a la comunidad académica un informe detallado de cada una de ellas.

Confeccionado anualmente, el informe se sustenta sobre cuatro pilares: investigación, calidad de la enseñanza, reputación con empleadores e internacionalización.

MURIÓ EL INTELECTUAL COLOMBO-ESPAÑOL JESÚS BARBERO

Bogotá, 13 jun (EFE).- El filósofo, semiólogo y antropólogo español Jesús Martín-Barbero, reconocido teórico de la comunicación, murió el sábado a los 83 años de edad en la ciudad colombiana de Cali, en la que vivía desde hace varias décadas.

“¡Hasta siempre al gran maestro Jesús Martín Barbero! Uno de los teóricos más importantes de la comunicación, la cultura y las ciencias sociales. Lamentamos la partida de uno de los mayores referentes en este campo ¡Gracias por los grandes aportes!”, expresó la ministra de Cultura de Colombia, Angélica Mayolo, en Twitter.

Barbero, oriundo de Ávila (España) y radicado desde 1963 en Colombia -donde obtuvo esa nacionalidad en 2004-, fue presidente de la Asociación Latinoamericana de Investigaciones de la Comunicación y miembro del Comité Científico de Infoamérica, entre otros cargos.

El académico hispano-colombiano era doctor en Filosofía, semiólogo, antropólogo, y experto en investigación de la cultura y las teorías de comunicación en medios.

Entre sus obras, que son estudiadas en facultades de comunicación de todo el mundo, aparecen “Comunicación Masiva”, “Discurso y Poder”, “Televisión y Melodrama”, “Mapas Nocturnos y Pre-textos: conversaciones sobre la comunicación y sus contextos”, así como “De los Medios a las Mediaciones”.

También ejerció como docente en universidades de Colombia, México, Perú, Argentina, Brasil, Puerto Rico, Alemania, España, Estados Unidos e Inglaterra, así como fue reconocido como profesor emérito en cinco universidades latinoamericanas y distinguido con cinco doctorados Honoris Causa.

Igualmente fundó en 1975 el plan de estudios de Comunicación Social y la unidad académica de la Universidad del Valle.

“Hoy despedimos de pie y con aplausos a Jesús-Martin Barbero (1937-2021), un pensador único de la comunicación, la cultura y las ciencias sociales. Promotor de la Escuela de Comunicación Social de la @UnivalleCol”, expresó en Twitter la Secretaría de Cultura de Cali. EFE

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Las secuelas de la Pandemia vistas desde el consultorio psicológico – Entrevista a Lic. Stella Vera

Conversamos con Stella Maris Vera, miembro del centro terapéutico Tendiendo Puentes y con un extenso recorrido en las cátedras de la Facultad de Psicología de la UNC sobre las secuelas que está dejando en los pacientes esta Pandemia Covid19. Fue además la introductora de la Terapia Gestalt en Córdoba. 

¿Desde el consultorio, qué secuelas están registrando de esta Pandemia?

La situación consecuencia más obvia de toda esta compleja donde hubo una amenaza a la vida humana por un virus potencialmente mortal, controlable solo por el confinamiento fueron: miedo, estrés, alteraciones del sueño, pesadillas, que se agravaban por la cercanía a ser de riesgo , oa tener familia de riesgo o por las internaciones que son en aislamiento. El miedo tiene dos caras: el retirarse, impotentizarse o paralizarse o el enfrentamiento como conjurando y diciéndose “no me pasa nada” (un falso coraje).
A eso hay que sumar los medios que entre el televisor, los noticieros, el recuento de cadáveres, las imágenes patéticas, el Facebook incontrolable, las fake news, cosas para nada favorecedoras del equilibrio mental y la paz interior.
Las consecuencias varían mucho con las edades, los niños, jóvenes y ancianos han sido los más perjudicados por el confinamiento porque son personas con mucha necesidad de relación social: los niños estar con sus amigos y los ancianos con sus familias.
Muchos abuelos se han deprimido y los jóvenes y adolescentes tienen distintas consecuencias que conozco por trabajar con docentes, los jóvenes y niños estaba nerviosos, irritables, prendidos a las computadoras, padres con problemas para poder contenerlos, niños solos, desganados, cansados, con necesidad de movimiento y actividad física, habiendo perdido todos los placeres que les trae ir a la escuela y compartir con sus compañeros, etc.

Bertucelli: “Confianza con ojos abiertos contra el miedo desatado por el Coronavirus”

¿Y en los adultos?

Ansiedad, miedo a enfermarse, que sería una realidad y se bajará encontrando recursos para protegerse y otros miedos menos realistas, como temor a acercarse a todos, bañarse veinte veces al día, desinfectarse con productos tóxicos, tomar dudosos ”antivirales”, que te ponen la vacuna con un chip… que te controlan, te dominan, etc
Otra secuela es la falta de ánimo, fala de interés, desmotivación, de tener planes o proyectos, de imaginar un futuro y se culpan a sí mismos por ese estado sin darse cuenta cuanto tuvo que ver todo esto que hemos vivido.

Hay quienes tienen mucha ansiedad de salir a la calle, subirse al auto, volver a manejar y de volver a encontrarse con el otro, potencial portador del mal. En algunas personas la resolución pasó por decir “ya está, no pasa nada” y salir compulsivamente sin ninguna protección ni fijarse de no tomar con vasos de otros y en otras hay un aumento de la fobia a lo social, pero en ambos casos, el fondo es miedo.

Carlos Mias: “el problema del Coronavirus es médico y también psicológico”

¿Qué se veía en los casos de Depresión?

Tiene que ver con la falta de proyectos, de motivación, iniciativa y en muchos casos los duelos que no se han podido vivir completamente por no poder ir a ver a la persona que moría, no poder asistir a su entierro. Mucha gente recibió una bolsa cerrada dentro de un cajón con un cuerpo adentro que nunca pudo ver. No siempre fue corona virus, las personas también murieron por otras causas pero el impedimento de asistir a visitarlos ya los ritos fúnebres hizo que quedara algo suspendido y una sensación de irrealidad.
Estos duelos llevarán tiempo poder elaborarlos porque son mucho más traumáticos.
No solo son las pérdidas de personas, también hay perdidas de trabajo, de proyectos, de situaciones económicas, de modos de trabajo;no es lo mismo la escuela el zoom que estar juntos en el aula.

¿Hubo algo positivo de todo esto?

Te voy a contar algunas secuelas positivas, muchas personas han adquirido una conciencia mucho más global, universal, una idea de que eso nos tocó a todos y solamente entre todos podemos salir. Una idea de que existe algo más allá de lo individual, del terrenito, de la quintita propia y que tiene que ver con el bien común y lo que yo haga repercute en la totalidad y en los que vendrán, en los próximos que siguen, nuestros hijos, nuestros nietos.
La conciencia de la solidaridad y su importancia, vivimos en sociedades regidas por la dominación: países que dominan a otros, razas que dominan a otras, religiones que dominan a otras; hombres que dominan mujeres, gobernantes que dominan súbditos, los que se creen poseedores de alguna verdad se sienten con derecho a dominar a los que no la tienen.
En este tiempo de incertidumbre y caos, no había verdades y muchos pudimos encontrarnos con el placer: el placer de tener tiempo, de conversar con nuestras pareja e hijos y con nuestros vecinos, el placer de cocinar, de comer tranquilo, de acomodar y arreglar el lugar donde vivimos, de leer, escuchar música, mirar películas. Cambiamos dominación por cooperación y cuidado de los unos / as con los otros / as. Es curioso ver que los que más nos cuidaron en este trance y los que mas nos ayudaron son los que menos dinero ganan: El personal de salud, los docentes y los artistas. ¿Como la hubiéramos pasado sin música, sin películas, ni libros, ni colores etc etc>?
Hemos tomado conciencia de la finitud de la vida, propia y de la gente que nos rodea, esto nos conectó con nuestra vulnerabilidad y nos volvieron más tiernos, amables consientes de la necesidad del otro / a, entonces hay mucho más demostraciones de afecto, de expresar todo ese cariño que ahora descubrimos que sentimos
La otra secuela positiva es que la valoración del tiempo y la vida sencilla y si hay algo que muchos quisieran que no se pierda es eso: vivir con menos apuro, estar presente con cada cosa, con la familia, con el trabajo, con el ocio, dejar de andar apurado sin saber para qué y consumiendo cosas que no necesitamos.

La vuelta a clases la veo difícil, creo que es más el resultado de la presión que ejercen los padres que de una necesidad de la situación.
Es cierto que los alumnos lo necesitan, pero la situación se ha revertido y el peligro, que no es solo de enfermarse, sino las consecuencias a la salud pública que trae, El personal de salud colapsa, hay muchísimas muertes por covid entre ellos.
Creo que los maestros deben primero calmarse, no exigirse lo que no pueden dar, atender a las necesidades de la vida y pensar que los contenidos se pueden recuperar y organizar situaciones en las que pueden contactar en grupos más chicos, intercalando tareas en línea y presenciales. Vivimos en una sociedad donde la medida de todo lo valorable es el dolor y el sufrimiento, un trabajo si no sufrís, no es trabajo; el amor es mas amor si uno sufre por alguien, error, estaría bueno que los docentes hagan lugar al disfrute en el aprendizaje, al placer de conocer.
A los psicólogos nos cambiaron radicalmente la manera de trabajar y muchos encontramos en el teletrabajo una manera muy eficaz de a lugares donde no hay psicólogos, de dar mensajes que ayudan a vivir ya transitar situaciones difíciles, aprendimos que la emoción puede traspasar la pantalla y que la presencia sucede en vivo ya través de la computadora también
. Hay que seguir observando y descubrir los alcances y los límites de esta práctica

La elaboración de nuestros duelos es una tarea esencial de nuestra vida, yo diría que el secreto de vivir bien está en la capacidad de elaborar duelos:
Aceptar. Mirar la realidad y decirle Si. La realidad manda.
Agradecer. Reconocer lo que recibimos, lo que aprendimos, lo que nos sirvió y guardarlo
Soltar lo que ya no es.
Accionar mirando lo desconocido, que todavía no sabemos, lo por venir, si querer controlarlo.
Creo que estamos en un momento muy especial, de cambios profundos, radicales, algo así como ante el fin de una era y el comienzo de otra de la que nada sabemos.

 

tendiendo.puentescba@gmail.com
te 0351 4214546 – 351 122 28880

 

Revista The Lancet da un 91% de eficacia a la vacuna Sputnik V (artículo traducido)

La prestigiosa revista científica The Lancet dio u aval del 91% de eficacia a la tercera fase de la acuna Sputnik V de Rusia. Aquí reproducimos traducido parte de ese artículo (ver original haciendo click aquí)

Resumen

Antecedentes

Una vacuna basada en adenovirus recombinante heterólogo (rAd), Gam-COVID-Vac (Sputnik V), mostró un buen perfil de seguridad e indujo fuertes respuestas inmunes humorales y celulares en los participantes de los ensayos clínicos de fase 1/2. Aquí, informamos los resultados preliminares sobre la eficacia y seguridad de Gam-COVID-Vac del análisis intermedio de este ensayo de fase 3.

Métodos

Hicimos un ensayo de fase 3 aleatorizado, doble ciego, controlado con placebo en 25 hospitales y policlínicos en Moscú, Rusia. Se incluyeron participantes de al menos 18 años, con pruebas de PCR y IgG e IgM de SARS-CoV-2 negativas, sin enfermedades infecciosas en los 14 días anteriores a la inscripción y sin otras vacunas en los 30 días anteriores a la inscripción. Los participantes fueron asignados al azar (3: 1) para recibir la vacuna o el placebo, con una estratificación por grupo de edad. Los investigadores, los participantes y todo el personal del estudio fueron enmascarados a la asignación de grupo. La vacuna se administró (0,5 ml / dosis) por vía intramuscular en un régimen de estimulación inicial y refuerzo: un intervalo de 21 días entre la primera dosis (rAd26) y la segunda dosis (rAd5), ambos vectores portadores del gen de la longitud completa. Glucoproteína S. del SARS-CoV-2. El resultado primario fue la proporción de participantes con COVID-19 confirmado por PCR desde el día 21 después de recibir la primera dosis. Todos los análisis excluyeron a los participantes con violaciones del protocolo: el resultado primario se evaluó en los participantes que habían recibido dos dosis de vacuna o placebo, los eventos adversos graves se evaluaron en todos los participantes que habían recibido al menos una dosis en el momento del bloqueo de la base de datos y los efectos adversos raros Los eventos se evaluaron en todos los participantes que habían recibido dos dosis y para quienes se verificaron todos los datos disponibles en el formulario de informe de casos en el momento del bloqueo de la base de datos. El juicio está registrado en Se evaluaron los eventos adversos graves en todos los participantes que habían recibido al menos una dosis en el momento del bloqueo de la base de datos, y se evaluaron los eventos adversos raros en todos los participantes que habían recibido dos dosis y para quienes se verificaron todos los datos disponibles en el formulario de informe de casos en el momento del bloqueo de la base de datos. El juicio está registrado en Se evaluaron los eventos adversos graves en todos los participantes que habían recibido al menos una dosis en el momento del bloqueo de la base de datos, y se evaluaron los eventos adversos raros en todos los participantes que habían recibido dos dosis y para quienes se verificaron todos los datos disponibles en el formulario de informe de casos en el momento del bloqueo de la base de datos. El juicio está registrado enClinicalTrials.gov ( NCT04530396 ).

Recomendaciones

Entre el 7 de septiembre y el 24 de noviembre de 2020, 21 977 adultos fueron asignados al azar al grupo de la vacuna (n = 16 501) o al grupo placebo (n = 5476). 19 866 recibieron dos dosis de vacuna o placebo y se incluyeron en el análisis de resultado primario. Desde 21 días después de la primera dosis de vacuna (el día de la dosis 2), se confirmó que 16 (0,1%) de 14 964 participantes en el grupo de vacuna y 62 (13%) de 4902 en el grupo de placebo tenían COVID-19; la eficacia de la vacuna fue del 91,6% (IC del 95%: 85,6–95,2). La mayoría de los eventos adversos notificados fueron de grado 1 (7485 [94 · 0%] de 7966 eventos totales). 45 (0,3%) de 16 427 participantes en el grupo de la vacuna y 23 (0,4%) de 5435 participantes en el grupo de placebo tuvieron eventos adversos graves; ninguno se consideró asociado con la vacunación, con la confirmación del comité de seguimiento de datos independiente.

Interpretación

Este análisis intermedio del ensayo de fase 3 de Gam-COVID-Vac mostró una eficacia del 91,6% contra COVID-19 y fue bien tolerado en una gran cohorte.

Fondos

Departamento de Salud de la ciudad de Moscú, Fondo Ruso de Inversión Directa, Sberbank y RUSAL.

Introducción

La pandemia de COVID-19 ha provocado más de 98 millones de casos confirmados y más de 2 millones de muertes (en el momento de la publicación). Hay algunas vacunas con licencia provisional contra COVID-19, y los esfuerzos mundiales se centran en desarrollar vacunas seguras y eficaces para la prevención de COVID-19. Según el panorama preliminar de la OMS de las vacunas candidatas COVID-19,

64 candidatos se encuentran en evaluación clínica (incluidos 13 en la fase 3) y 173 en análisis preclínicos. Las vacunas candidatas de fase 3 incluyen una variedad de plataformas de vacunas: vacunas vectoriales (Centro Nacional de Investigación de Epidemiología y Microbiología de Gamaleya [NRCEM; este estudio], Universidad de Oxford / AstraZeneca,

CanSino Biological Inc / Instituto de Biotecnología de Beijing y Janssen Pharmaceutical Companies), vacunas basadas en ARNm (Moderna / Instituto Nacional de Alergias y Enfermedades Infecciosas

y BioNTech / Fosun Pharma / Pfizer

), vacunas inactivadas (SinoVac, Instituto de Productos Biológicos de Wuhan / Sinopharm, Instituto de Productos Biológicos de Beijing / Sinopharm y Bharat Biotech) y nanopartículas de proteínas recombinantes con adyuvante (Novavax).

Investigación en contexto

Evidencia antes de este estudio
Se realizaron búsquedas en PubMed de artículos de investigación publicados hasta el 25 de enero de 2021, sin restricciones de idioma, utilizando los términos “SARS-CoV-2” o “COVID-19”, “vacuna”, “ensayo clínico” y “eficacia”. Encontramos tres publicaciones revisadas por pares disponibles sobre la eficacia de las vacunas contra el SARS-CoV-2: AZD1222 (AstraZeneca / Universidad de Oxford), una vacuna basada en ChAdOx1 con una eficacia informada del 70,4% y dos vacunas basadas en ARNm: BNT162b2, (Pfizer / BioNTech) con una eficacia informada del 95% y mRNA-1273 (Moderna / NIAID), con una eficacia informada del 94 · 1%. Anteriormente, publicamos resultados de seguridad e inmunogenicidad de Gam-COVID-Vac en ensayos clínicos de fase 1/2.
Valor agregado de este estudio
Informamos sobre los resultados provisionales de eficacia clínica de la vacuna COVID-19 basada en vectores rAd26 y rAd5 Gam-COVID-Vac en un ensayo de fase 3 multicéntrico, aleatorizado, doble ciego, controlado con placebo en Moscú, Rusia, que incluyó a 21 862 participantes. Describimos los primeros resultados de inmunogenicidad del ensayo, incluidos los títulos de IgG específicos del dominio de unión al receptor, los títulos de anticuerpos neutralizantes del virus y la respuesta de IFN-γ. El régimen de vacunación heterólogo de primer refuerzo proporciona respuestas inmunes humorales y celulares robustas, con una eficacia del 91,6% (IC del 95%: 85,6-95,2) contra COVID-19. La vacuna se almacena y distribuye a –18 ° C, pero el almacenamiento a 2–8 ° C, un perfil de temperatura favorable para la distribución mundial, también ha sido aprobado por el Ministerio de Salud de la Federación de Rusia.
Implicaciones de toda la evidencia disponible
Un enfoque de todo el sistema para detener la pandemia de COVID-19 requiere la introducción de diferentes vacunas basadas en diferentes mecanismos de acción para cubrir las diversas demandas de salud mundial con métodos rentables y adaptados a la región. Nuestra vacuna, junto con otras vacunas contra el SARS-CoV-2, ayuda a diversificar la línea mundial de vacunas contra el SARS-CoV-2.
La seguridad de las vacunas de vectores adenovirales se ha estudiado ampliamente y en la práctica clínica se utilizan fármacos terapéuticos basados ​​en vectores adenovirales.

Se sabe que los antígenos liberados por vectores adenovirales inducen inmunidad tanto celular como humoral después de una única inmunización, lo que permite su uso como herramienta de profilaxis de emergencia en una pandemia. Además, el uso de dos inmunizaciones proporciona una respuesta inmune duradera y duradera.

Estas características hacen que las vacunas recombinantes basadas en adenovirus de replicación deficiente (rAd) sean candidatas adecuadas para los perfiles de productos objetivo de la OMS para la protección a largo plazo de personas con alto riesgo de COVID-19 en entornos de brotes porque estimulan el inicio rápido de inmunidad protectora. Aunque los vectores adenovirales pueden inducir respuestas inmunes contra los componentes del vector y atenuar las respuestas inducidas por antígenos, la vacunación heteróloga de cebado y refuerzo con dos vectores diferentes permite minimizar este efecto.

Por lo tanto, el enfoque más eficaz para generar una respuesta inmune potente y duradera que no depende de la presencia de una respuesta inmune preexistente al vector es el enfoque de vacunación heteróloga de primer refuerzo. Usamos este enfoque al desarrollar una vacuna para la prevención de COVID-19.

Gam-COVID-Vac es una vacuna de vector combinado, basada en rAd tipo 26 (rAd26) y rAd tipo 5 (rAd5), ambos portadores del gen de la glucoproteína S de longitud completa del SARS-CoV-2 (rAd26-S y rAd5 -S). rAd26-S y rAd5-S se administran por vía intramuscular por separado con un intervalo de 21 días. Los ensayos clínicos de fase 1/2 de la vacuna se completaron en agosto de 2020.

Los resultados mostraron que la vacuna fue bien tolerada y altamente inmunogénica en participantes sanos. Como resultado, la vacuna candidata fue aprobada provisionalmente en Rusia de acuerdo con la legislación nacional. Dicho registro permite utilizar la vacuna en grupos de alto riesgo, con farmacovigilancia mejorada, mientras se realiza un estudio de eficacia poscomercialización. A continuación, presentamos los resultados preliminares de eficacia y seguridad de un estudio multicéntrico de fase 3 utilizando Gam-COVID-Vac en adultos, con un subanálisis de adultos mayores de 60 años.

Métodos

 Diseño del estudio y participantes

Este es un ensayo de fase 3 aleatorizado, doble ciego, controlado con placebo, multicéntrico para evaluar la eficacia, inmunogenicidad y seguridad de la vacuna de vector combinado Gam-COVID-Vac contra el COVID-19 inducido por el SARS-CoV-2 en adultos. realizado en 25 hospitales y policlínicos en Moscú, Rusia ( apéndice págs. 14-15 ). Solo se aprobó la participación de los sitios acreditados por el Ministerio de Salud de la Federación de Rusia para la realización de investigaciones clínicas. El protocolo del ensayo fue revisado y aprobado por las autoridades competentes apropiadas, incluido el Departamento de Regulación del Estado para la Circulación de Medicamentos del Ministerio de Salud de la Federación de Rusia (número de aprobación 450 del 25 de agosto de 2020), el Comité de Ética Independiente de la ciudad de Moscú y comités de ética locales de centros clínicos.
El estudio utilizó estrategias de reclutamiento que incluyeron el uso de la plataforma en línea del Gobierno de Moscú y sus centros de llamadas, la divulgación comunitaria y los esfuerzos de reclutamiento por parte de los sitios clínicos aprobados para lograr un alto nivel de participación en el estudio. El estudio involucró a todos los que firmaron el consentimiento informado y pasaron la evaluación.
Eligibility criteria were age 18 years or older; negative HIV, hepatitis B and C, and syphilis test results; negative anti-SARS-CoV-2 IgM and IgG antibody and SARS-CoV-2 PCR tests; no history of COVID-19; no contact with anyone with COVID-19 in the preceding 14 days; consent to use effective contraceptive methods; negative urine pregnancy test (for women of child-bearing potential); negative drug and alcohol tests at screening visit; no history of vaccine-induced reactions; and no acute infectious or respiratory disease in the 14 days before enrolment.
Exclusion criteria were any vaccination in the 30 days before enrolment; steroids or immunoglobulins in the 30 days before enrolment; immunosuppression in the 3 months before enrolment; pregnancy or breastfeeding; acute coronary syndrome or stroke in the year before enrolment; tuberculosis or chronic systemic infections; allergy or hypersensitivity to the drug or components; neoplasms; blood donation in the 2 months before enrolment; splenectomy; neutropenia, agranulocytosis, significant blood loss, severe anaemia, or immunodeficiency in the 6 months before enrolment; active form of a disease caused by HIV, syphilis, or hepatitis B or C; anorexia or protein deficiency; large tattoos at the injection site; history of alcohol or drug addiction; participation in any other clinical trial; study centre staff or other employees directly involved in the trial or their families; or any other condition deemed a problem by the study physician. All participants provided signed informed consent to be included in the database for study participation.

 Randomisation and masking

Enrolled participants were divided into five age strata (18–30 years, 31–40 years, 41–50 years, 51–60 years, and >60 years) and were assigned to two study groups using stratified (block size 4) interactive web response system (IWRS) randomisation in a ratio of 3:1 to the vaccine group or the placebo group. Study participants were assigned unique randomisation numbers that remained unchanged throughout the study. The statistician generated a sequence, according to which the drug was labelled. The drug and placebo were outwardly indistinguishable (packaging, label, and content). Investigators, participants, and all study staff were masked to group assignment.

 Procedures

Todos los participantes que dieron su consentimiento para participar asistieron a una visita de selección para un examen físico, controles de signos vitales (por ejemplo, presión arterial, frecuencia cardíaca y temperatura) y análisis de sangre para detectar infecciones (VIH, hepatitis B y C y sífilis) y recolección de características de inmunogenicidad basales. A todas las voluntarias se les realizaron análisis de orina para detectar drogas y alcohol y a las mujeres se les realizaron pruebas de embarazo. También se realizaron pruebas de frotis de PCR SARS-CoV-2 en el cribado por el laboratorio central de Moscú para excluir a los participantes con COVID-19. En el cribado, la información sobre la presencia de enfermedades concomitantes y el grupo de riesgo de infección por SARS-CoV-2 se ingresó en los formularios de notificación de casos de los participantes. Alto riesgo denota a aquellos cuyo trabajo implica la interacción con pacientes con un diagnóstico confirmado de COVID-19; riesgo medio son aquellos que tienen contacto profesional con un gran número de personas, como médicos generales, trabajadores sociales y dependientes; y riesgo general denota aquellos sin riesgos adicionales asociados con sus actividades profesionales. La duración prevista de la participación de las personas en el ensayo fue de 180 días después de la primera dosis de la vacuna o el placebo. Se planificó una visita de selección y cinco visitas in situ a un centro clínico durante el transcurso del ensayo.
La vacuna comprende dos componentes del vector, rAd26-S y rAd5-S. Una dosis completa de la vacuna fue de 10 11 partículas virales por dosis para cada adenovirus recombinante; 0 · 5 mL / dosis para inyección intramuscular. El placebo consiste en la composición tampón de la vacuna, pero sin los adenovirus recombinantes, preparada para igualar el volumen de la vacuna. La vacuna y el placebo fueron desarrollados, fabricados y almacenados por Gamaleya NRCEM (Moscú, Rusia) de acuerdo con las Buenas Prácticas de Fabricación. La vacuna y el placebo se utilizaron en forma líquida (congelada). Las composiciones de la vacuna y el placebo se describen en el apéndice (p 1) . La vacuna (primera dosis de rAd26, segunda dosis de rAd5) o el placebo se administraron por vía intramuscular en el músculo deltoides con un intervalo de 21 días entre las dosis.
Se planificaron visitas de observación posteriores para el día 28 (± 2 días), el día 42 (± 2 días) y el día 180 (± 14 días). Durante las visitas de observación, se evaluaron los signos vitales en todos los participantes del ensayo y se registraron los cambios en la condición y el bienestar de los participantes en comparación con la visita anterior. Se realizó una prueba de PCR en combinación con el examen clínico el día de la segunda dosis (día 21) para el diagnóstico de casos de COVID-19 sintomáticos y asintomáticos. En presencia de signos clínicos de infección respiratoria y una prueba de PCR positiva, el participante no sería vacunado con la segunda dosis y fue remitido al personal médico para el tratamiento de COVID-19. Los participantes sin signos de infección respiratoria fueron vacunados antes de recibir los resultados de la PCR. En el caso de un resultado positivo de la prueba de PCR, los participantes se clasificaron como asintomáticos y no se contaron como casos de COVID-19 en el análisis de eficacia, según el protocolo. Durante el ensayo, además de la visita de selección y el día de la segunda dosis, no se realizaron pruebas de PCR adicionales, excepto cuando los participantes informaron síntomas de COVID-19.
El patrocinador organizó algunas visitas de observación adicionales de forma remota como consultas de telemedicina. Se alentó a los participantes a realizar consultas de telemedicina no programadas para quejas o preguntas sobre los procedimientos del estudio. Todos los participantes recibieron contactos con el equipo de estudio al firmar el consentimiento informado y se les indicó que se comunicaran con el equipo según fuera necesario, pero principalmente para informar cualquier signo o síntoma que pudiera ser indicativo de un evento adverso. A todos los participantes también se les ofreció la instalación de diarios electrónicos en sus teléfonos inteligentes para monitorear su estado de salud. La información de los participantes que optaron por no utilizar los diarios electrónicos fue recopilada por el personal del sitio mediante tecnología de teleconsulta. Los investigadores del sitio ingresaron los datos recopilados de estas consultas de telemedicina directamente en el registro médico del participante.
Una plataforma de historia clínica electrónica (HCE) para toda la ciudad, el Sistema Unificado de Información Médica y Analítica (UMIAS) está en funcionamiento en Moscú. El UMIAS EHR es un registro médico electrónico controlado que utilizan todas las instituciones de atención médica de Moscú para brindar atención a los residentes de Moscú. Las HCE de los participantes del ensayo se actualizaron para indicar su participación en el ensayo y se utilizaron como fuente para la captura de datos electrónicos y la verificación de datos de origen por parte de los monitores de las organizaciones de investigación por contrato. Además de las visitas y teleconsultas definidas por el protocolo, los investigadores principales y los equipos de estudio pudieron rastrear el estado del paciente a través de esta plataforma de HCE en toda la ciudad, incluida la posible admisión hospitalaria y el uso de servicios ambulatorios. Los diarios electrónicos de los participantes que aceptaron utilizar los diarios electrónicos también se integraron en el UMIAS EHR. Para aquellos participantes que optaron por no utilizar los diarios electrónicos, el personal del sitio recopiló datos sobre el estado de los participantes a través de teleconsultas y los investigadores del sitio los ingresaron en el HCE. Todos los eventos adversos fueron seguidos por un investigador clínico hasta su resolución y fueron revisados ​​por la junta de monitoreo y seguridad de datos y verificados por el monitor del ensayo.Cuando se sospechó COVID-19, los participantes fueron evaluados de acuerdo con los protocolos de diagnóstico de COVID-19, incluida la prueba de PCR en un laboratorio central en Moscú. La gravedad de la enfermedad se estableció tras la confirmación del diagnóstico de COVID-19 por los investigadores del sitio. Una descripción de los criterios de evaluación de la gravedad de COVID-19 se encuentra en el apéndice (p 2) .
El estudio fue organizado y supervisado por la sucursal de Moscú de la organización de investigación por contrato holandesa Crocus Medical. La gestión de datos se realiza a través del sistema DM 365 MainEDC(desarrollado por Data Management 365), una poderosa plataforma basada en la nube integrada para comprender las funciones de recopilación de datos, técnicas avanzadas de aleatorización, control total sobre el suministro y dispensación de medicamentos, y diarios electrónicos de los pacientes (captura de datos electrónicos, IWRS, suministro de medicamentos, y resultados electrónicos informados por los pacientes). El sistema cumple con todas las regulaciones internacionales aplicables, incluido el Código de Regulaciones Federales Título 21 Parte 11, Buenas Prácticas Clínicas, Buenas Prácticas de Fabricación Automatizada 5, Portabilidad y Responsabilidad de Seguros de Salud y Regulación General de Protección de Datos. El sistema permite la recopilación y validación de datos clínicos en ensayos clínicos de alta carga y respalda el monitoreo central y los procesos de monitoreo basados ​​en riesgos, codificación automatizada con el Diccionario médico para actividades reguladoras (MedDRA), WHODrug,
El muestreo de sangre se realizó el día de la vacunación inmediatamente antes de la administración del fármaco del estudio. El muestreo de sangre para la evaluación de los parámetros de inmunogenicidad solo se realizó en algunos centros de estudio, seleccionados en base a la cadena logística para la entrega del biomaterial al laboratorio central donde se realizó el procesamiento primario de la sangre (recolección de sueros, alícuotas y congelación). Se planea tomar muestras de sangre para el análisis de IgG específica de antígeno de hasta 9520 participantes del ensayo antes de completarlo.
La inmunogenicidad se analizó como se describió anteriormente.

En resumen, se analizó la respuesta inmune humoral específica de antígeno el día de la primera vacunación y el día 42. El título de anticuerpos específicos de glicoproteína en suero se determinó mediante ELISA. Para probar IgG anti-SARS-CoV-2, utilizamos un ELISA que se desarrolló en Gamaleya NRCEM y se registró para uso clínico en Rusia (P3H 2020/10393 2020-05-18). El ELISA mide las IgG específicas del dominio de unión al receptor (RBD) de la glicoproteína S del SARS-CoV-2. El título de anticuerpos neutralizantes se midió el día de la primera vacunación y el día 42 mediante un ensayo de microneutralización utilizando el SARS-CoV-2 (hCoV -19 / Rusia / Moscú_PMVL-1/2020) en una placa de 96 pocillos y una dosis infecciosa de cultivo tisular al 50% (DICT 50) de 100. La tasa de seroconversión se calculó como un aumento de cuatro veces en el título a los 42 días en comparación con el día anterior a la primera vacunación. La respuesta inmune mediada por células se midió el día de la primera vacunación y el día 28 mediante la cuantificación de la secreción de IFN-γ tras la reestimulación del antígeno en cultivo de células mononucleares de sangre periférica.

 Resultados

El resultado primario fue la proporción de participantes con COVID-19 confirmado por PCR desde el día 21 después de recibir la primera dosis. Los resultados secundarios fueron la gravedad de COVID-19; cambios en los niveles de anticuerpos contra la glicoproteína S del SARS-CoV-2; proporción de participantes con anticuerpos contra la proteína N del SARS-CoV-2; cambios en los títulos de anticuerpos neutralizantes del SARS-CoV-2 (aumento de los títulos); cambios en el nivel de inmunidad celular específica de antígeno (aumento de la respuesta inmune mediada por células al antígeno); e incidencia y gravedad de eventos adversos. Los eventos adversos graves se diagnosticaron sobre la base del evento que requirió ingreso hospitalario. Aquí, informamos los resultados preliminares sobre la medida de resultado primaria, la incidencia y la gravedad de los eventos adversos, la inmunogenicidad y la seguridad.

 análisis estadístico

En este análisis intermedio, presentamos datos de eficacia en el punto de confirmación de 78 casos de COVID-19 en participantes después de recibir la segunda dosis, según lo estipulado por el protocolo.
En este estudio, el criterio de valoración principal es la proporción de participantes sin COVID-19 confirmada por pruebas de laboratorio durante el estudio. La frecuencia de COVID-19 en la población general, y por lo tanto la frecuencia esperada en nuestro grupo de placebo, es de 20 personas por 1000 o 2 · 0%. El estudio tiene como objetivo mostrar que la proporción de participantes con COVID-19 será al menos un tercio más baja en el grupo de intervención que en el grupo de control (odds ratio [OR] para la hipótesis nula de 0 · 67), es decir, el límite superior del IC del 95% para el OR no debe exceder 0 · 67. El valor esperado del efecto es aproximadamente 0 · 500 (OR para la hipótesis alternativa de 0 · 500). Con una población de estudio planificada de 40 000 participantes y una asignación al azar de la vacuna 3: 1 al placebo, el poder del estudio será del 85%, con un nivel de significación estadística unilateral de 0 · 025.
El protocolo del estudio no preespecificó originalmente un número objetivo de eventos en este ensayo. Sin embargo, debido al aumento en la incidencia de COVID-19 en Rusia, se realizaron cambios en el protocolo del ensayo clínico el 5 de noviembre de 2020, incluido un análisis intermedio para calcular preliminarmente la eficacia de la vacuna y establecer la idoneidad ética de una mayor inclusión de la vacuna. grupo placebo en el ensayo en el contexto de una pandemia creciente si la vacuna es eficaz. Se completaron tres análisis intermedios cuando se habían producido 20, 39 y 78 casos documentados de COVID-19 en ambos grupos combinados. Nuestra estimación conservadora original de la eficacia fue del 50%. Si la eficacia fuera al menos del 70%, entonces se detectaría una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos cuando se alcanzaran al menos 20 eventos en los dos grupos. Si la eficacia fue del 65%,
La OR y el IC del 95% se calcularon de acuerdo con los métodos descritos anteriormente.

El criterio de valoración principal se calculó mediante la siguiente fórmula: eficacia de la vacuna (%) = (1 – OR) × 100, donde el OR es el siguiente:

=bd=× d× cO=un/segundoC/re=un×resegundo×C
donde a es el número de participantes vacunados con COVID-19, b es el número de participantes vacunados sin COVID-19, c es el número de participantes no vacunados con COVID-19 yd es el número de participantes no vacunados sin COVID-19.
Los OR y los IC del 95% se obtuvieron mediante el método de Baptista-Pike, los valores de p se obtuvieron mediante la prueba de χ 2 o la prueba exacta de Fisher (si la frecuencia esperada en cualquier celda es <5). La incidencia acumulada se presenta mediante el método de Kaplan-Meier.
En el análisis de seguridad, los eventos adversos se codificaron utilizando MedDRA, versión 23.0. Los eventos adversos se presentaron por grupo, sistema de órganos y clases, y término preferido. La normalidad de la distribución de los datos se evaluó con la prueba de d’Agostino-Pearson en el análisis de datos cuantitativos (análisis de inmunogenicidad). En el análisis de inmunogenicidad (análisis de datos paramétricos) en el caso en que se compararon dos grupos de datos, se utilizó la prueba U de Mann-Whitney (p. Ej., El grupo de vacuna frente a grupo de placebo o hombres frente amujeres) para muestras no apareadas y la prueba de rango con signo de Wilcoxon para muestras apareadas (por ejemplo, datos de respuesta celular en días antes y después de la vacunación). Al comparar varios grupos de datos (por ejemplo, estratos de edad), se utilizó la prueba de Kruskal-Wallis. Para comparar los indicadores de frecuencia entre grupos se utilizó la prueba de la χ 2 y, en caso necesario, la prueba exacta de Fisher (si la frecuencia esperada en alguna de las celdas era <5).
El análisis de resultado primario incluyó a todos los participantes que habían recibido al menos dos dosis en el momento del bloqueo de la base de datos y siguieron el protocolo sin infracciones. El análisis de eventos adversos graves incluyó a todos los participantes que habían recibido al menos una dosis en el momento del bloqueo de la base de datos y siguieron el protocolo sin infracciones. El análisis de seguridad (incluidos los eventos adversos raros) incluyó a todos los participantes que habían recibido dos dosis y para quienes se verificaron todos los datos disponibles en el formulario de informe de caso en el momento del bloqueo de la base de datos. El análisis estadístico se realizó utilizando Stata, versión 14 y GraphPad Prism, versión 9.0. Este ensayo está registrado en ClinicalTrials.gov ( NCT04530396 ).

 Papel de la fuente de financiación

El financiador no tuvo ningún papel en el diseño del estudio, la recopilación de datos, el análisis de datos, la interpretación de datos o la redacción del informe.

Resultados

Entre el 7 de septiembre y el 24 de noviembre de 2020, 21 977 adultos fueron elegibles y asignados al azar para recibir placebo (n = 5476) o vacuna (n = 16 501; figura 1 ).

El primer bloqueo de la base de datos fue el 18 de noviembre de 2020, cuando se informaron 20 casos de COVID-19. El análisis de seguridad provisional (análisis de eventos adversos raros) se realizó con datos hasta el primer bloqueo de la base de datos. Dado que hubo un aumento en la incidencia de COVID-19 en Moscú durante noviembre, el segundo bloqueo de la base de datos se realizó el 24 de noviembre de 2020, cuando se informaron 78 casos de COVID-19. Los datos para el análisis de eficacia provisional y el análisis de eventos adversos graves se presentan hasta el segundo bloqueo de la base de datos.

74 participantes del grupo de vacuna y 41 del grupo de placebo fueron excluidos de los análisis ( figura 1 ). Este análisis preliminar incluyó a 16 427 participantes en el grupo de la vacuna y 5435 en el grupo de placebo, que recibieron al menos una dosis y continuaron participando en el ensayo. 14964 en el grupo de vacuna y 4902 en el grupo de placebo habían recibido dos dosis en el momento del bloqueo de la base de datos (24 de noviembre de 2020) y se incluyeron en el análisis de resultado primario ( tabla 1). La mediana de tiempo desde que los participantes recibieron la primera dosis hasta la fecha de bloqueo de la base de datos fue de 48 días (IQR 39-58). Entre los participantes que recibieron dos dosis, la edad media fue de 45 · 3 años (DE 12 · 0) en el grupo de vacuna y de 45 · 3 años (DE 11 · 9) en el grupo de placebo; la distribución por sexo (p = 0 · 619), la incidencia de enfermedades concomitantes (p = 0 · 420) y el riesgo de infección (p = 0 · 851) fueron similares entre los dos grupos ( tabla 1 ).

Tabla 1 Características iniciales de los participantes que recibieron dos dosis del tratamiento asignado y se incluyeron en el análisis de resultado primario
Vacuna (n = 14 964) Placebo (n = 4902)
Sexo
Hembra 5821 (38 · 9%) 1887 (38 · 5%)
Masculino 9143 (61 · 1%) 3015 (61 · 5%)
Carrera
Blanco 14 741 (98 · 5%) 4830 (98 · 5%)
asiático 217 (1 · 5%) 69 (1 · 4%)
Otro

6 (<0 · 1%) 3 (<0 · 1%)
Grupo de edad, años
18-30 1596 (10 · 7%) 521 (10 · 6%)
31–40 3848 (25 · 7%) 1259 (25,7%)
41–50 4399 (29 · 4%) 1443 (29 · 4%)
51–60 3510 (23 · 5%) 1146 (23 · 4%)
> 60 1611 (10 · 8%) 533 (10 · 9%)
Años de edad 45 · 3 (12 · 0) 45 · 3 (11 · 9)
Peso corporal, kg 81 · 3 (17 · 5) 81 · 6 (17 · 7)
Altura (cm 173 · 1 (9 · 1) 173 · 3 (9 · 0)
Índice de masa corporal, kg / m2 26 · 75 (4 · 56) 26 · 75 (4 · 55)
Enfermedades concomitantes (diabetes, hipertensión, cardiopatía isquémica, obesidad)

3687/14 944 (24,7%) 1235/4892 (25 · 2%)
Riesgo de infección en voluntarios

Alto 65/14 567 (0 · 4%) 23/4778 (0 · 5%)
Medio 3853/14 567 (26 · 5%) 1280/4778 (26,8%)
General 10649/14 567 (73 · 1%) 3475/4778 (72 · 7%)
Los datos son n (%) y media (DE).

Otra iniciativa argentina: Primer Foro Mundial de Protocolo, Comunicación e Imagen

Dos cordobeses y dos porteños se pusieron hombro la titánica tarea de levar a cabo el Primer  Foro Mundial de Protocolo, Comunicación e Imagen. V alor agregado es que lo realizó de forma íntegramente virtual en medio de la Pandemia Covid19. 

En un marco diferente surgió el Primer Foro Mundial de Protocolo, Comunicación e Imagen, bajo la organización de Cristian Baquero, Diego Monasterio, Lisandro Montero y Francisco Caligiuri.
En el transcurso de los tres días asistieron más de quinientas personas por día, a las dos salas habilitadas para las disertaciones y ponencias de cerca de 90 expositores de 35 países de los diferentes continentes, entre los que estuvieron: Argentina, Bolivia, Brasil, Paraguay, Ecuador, Venezuela, Chile, México, Guatemala, Estados Unidos, Honduras, Austria, Países Bajos, Italia, España, Rusia, Libia, Angola, India, Hungría, Singapur, Egipto, Bélgica, Uruguay, Colombia, Perú, Portugal, Tanzania, Guinea Ecuatorial, República Dominicana y Panamá.

El Foro que nos sorprendió a todos, por Fernando Ramos 

El lema: “Un nuevo Mundo, un nuevo Protocolo”
Algunos conceptos de los organizadores:
Cristian Baquero: “El protocolo, la comunicación y la imagen son elementos claves en la interacción de la sociedad global contemporánea. La red social requiere cada día nuevas adecuaciones y formas de visualización, no solo en el trato interpersonal sino en las relaciones de los Estados con el motor productivo, al igual que la relación bilateral y multilateral entre los países”.
“A lo largo de las jornadas percibimos un aumento en la demanda de la gente en conocer temas inherentes al Protocolo, la Comunicación, la Identidad y la Imagen. El Foro fue tras ello. Marcó un antes y un después en lo que refiere a la organización de este tipo de eventos”.

Diego Monasterio: “se inicia un nuevo tiempo, un nuevo escenario. El #FMPCI ha demostrado ser un conversatorio a nivel mundial, con destacados / as profesionales, donde el análisis sobre la gestión protocolar, la comunicación organizacional y la cultura e identidad fue el eje central de un encuentro único ”.

Lisandro Montero: “Tuvimos la fortuna de conformar un equipo que se articuló perfectamente. Eso fortalecerá una buena idea con otra mejor, producto del trabajo sincero y colaborativo y, por otro lado, nos vendrán también neutralizar las contingencias trabajando en conjunto para no perder el foco de nuestros objetivos. La experiencia fue maravillosa. Somos cuatro relacionistas públicos’s que nos especializamos en organización de eventos y ceremonial y protocolo, y percibimos la necesidad de ofertar algo distinto; algo grande, abarcativo y superador. Nos respondieron todos: universidades, asociaciones profesionales, figuras consagradas en cada una de las áreas propias del Foro Mundial y, por sobre todas las cosas, la gente; los participantes. Hemos superado nuestras expectativas y estamos profundamente agradecidos.
Durante tres días, empezamos temprano a la mañana y terminamos muy tarde a la noche. La última conferencia del día indicaba el fin de la jornada formal y el inicio de otra distinta. En forma voluntaria quienes deseaban poder loguearse en la sala que nos permitieron tener todas las cámaras prendidas, y ahí generamos una magia adicional. Conversamos de la vida, escuchamos anécdotas, proyectamos ideas, nos conocimos y nos quedamos con ganas de volver a vernos. En un momento me encontré participando de una conversación entre un destacadísimo referente del Protocolo mundial, como lo es el doctor Fernando Ramos Fernández y una de mis alumnas de la Universidad. Y me emocioné. Pensaba en lo valioso de ese espacio. Una tertulia descontracturada en la que jóvenes estudiantes y grandes referentes departen amenamente, sonríen y aprenden. En ese momento, aquella jovencita estaba hablando, de tú a tú, con el autor de varios de los libros con los que estudiaba… sin presiones, sin compromisos, sin tiempos. Un espacio voluntario de interacción genuino y fraterno ”.
Francisco Caligiuri: “No tengo ninguna duda de que Argentina, a partir desde encuentro, ocupará un importante lugar en el mapa del Protocolo Mundial, han participado naciones como la árabe, países de la Unión Africana como así también de incontables asociaciones, universidades y entes oficiales del hemisferio norte”.
“El Foro Mundial nos dejó como mensaje que vale la pena buscar activamente nuevas formas de alianzas, el mundo no tiene 90 sino 360 grados. Creo que a partir de lo tratado en el foro y las propuestas recibidas es constituir, afianzar y perfeccionar este espacio que ha nacido para toda la sociedad”.

Algunos avales:
Instituto Tecnológico Los Andes (Ecuador), Primer Instituto Paraguayo de Estudios de Protocolo y Ceremonial, Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Salesiana, Universidad Argentina John F Kennedy, Universidad Europea Miguel de Cervantes, Sociedad de Estudios Institucionales (España), Accademia di San Pietro (Italia), Compagnia della Croce Reale (Italia). Consulado General Honorario de India, Cuerpo Consular Córdoba

 

Arranca del Foro del Fomento a la Lectura de la Fundación Mempo Giardinelli

El foro organizado por la Fundación Mempo Giardinelli en la ciudad de Resistencia (Chaco) se celebrará de manera virtual entre el 19 y el 21 de agosto bajo el lema “Leer en tiempos de incertidumbre”.

Por Marina Sepúlveda (Télam).

Con la participación de la ensayista francesa Michèle Petit, el colombiano William Ospina, el narrador cubano Leonardo Padura y las argentinas Mariana Enriquez y Gabriela Cabezón Cámara, entre otros, entre el 19 y el 21 de agosto tendrá lugar el 25º Foro Internacional por el Fomento del Libro y la Lectura bajo el lema “Leer en tiempos de incertidumbre”.

El Foro, que cumple 25 años, es organizado por la Fundación Mempo Giardinelli en la ciudad de Resistencia (Chaco) y en esta edición se celebrará de manera virtual durante tres días en los que se desplegarán conferencias magistrales, mesas de debate, talleres simultáneos y tertulias literarias con especialistas en pedagogía, escritores, docentes, bibliotecarios, editores, e investigadores de una docena de países.

La iniciativa surgió en 1996 para “plantar la semilla del deseo de leer” y “la pasión por la lectura”, haciendo eje en la educación, el fomento de la lectura, la divulgación de la literatura y el desarrollo cultural, como parte del trabajo que realiza la entidad sin fines de lucro.

En esta edición, las conferencias magistrales -una por cada día del foro- comenzarán con la investigadora Michèle Petit sobre “Leer (o no leer) en tiempos de pandemia”, seguida por el escritor, novelista y guionista cubano Leonardo Padura bajo el tema “Leer y escribir la Historia” y por último la del escritor, periodista y autor de “El país de la canela”, William Ospina, titulada “El fuego y el olvido. El libro en tiempos peligrosos”.

Para la elección de los disertantes y talleristas, los organizadores convocaron a “personas que en sus obras y en trabajos docentes ya ahondaron en búsquedas acerca del rol que la lectura, la creación literaria, las políticas educativas y culturales tienen en momentos decisivos para la humanidad”, destaca el escritor Mempo Giardinelli en diálogo con Télam.

Entre los participantes se encuentran: Silvia Castrillón (Colombia), Eliana Yunes (Brasil), Carlos Skliar (Argentina), los escritores Gabriela Cabezón Cámara, José Ovejero (España), Gioconda Belli (Nicaragua), Graciela Bialet, Ellen Duthie (Reino Unido), Pablo Bernasconi, Mariana Enriquez, Liliana Heker, Eric Nepomuceno (Brasil), Guido Rodríguez Alcalá (Paraguay), Socorro Venegas (México), Jorge Accame; y los poetas españoles Mariángeles Pérez López, Luis García Montero y Fernando Operé, entre otros.

Para esta ocasión, explica Giardinelli, “esperábamos hacer una gran fiesta que celebrara 25 años de reflexión y construcción de sentido en materia de pedagogía de la lectura, el derecho a leer, mediación y educación lectora, que es lo que venimos haciendo desde 1996. Eso nos permitió recibir en el Chaco a centenares de escritor@s, editor@s, académic@s y muy diversos intelectuales, con quienes fuimos construyendo una sólida cultura de la escucha y la conversación literaria en nuestra región”.

Hoy me produce una inmensa alegría al ver que es una propuesta imitada, continuada y valorada año a año por diversas instituciones, editoriales, colectivos y jóvenes fundaciones, pero la pandemia modificó los planes de festejo

MEMPO GIARDINELLI

En un principio habían decidido posponer el evento: “La verdad es que con la primera decisión yo me deprimí, pero también me quedé pensando alternativas, y la que surgió rápidamente fue la virtualidad. Que no es lo mismo ni lo será jamás, porque nuestros Foros convocan a varios miles de docentes, bibliotecari@s, estudiantes y autor@s de todos los géneros de la Argentina y de muy diversos países, y ese calor humano es irremplazable”, comenta.

Sin embargo, “en los últimos dos meses fuimos viendo que es posible habilitar un diálogo acerca de un momento de zozobra en la humanidad, y promover el pensamiento, aunque no estemos juntos físicamente y resignando el encuentro físico y la dimensión material de la lectura, que hoy queda más en relieve que nunca a fuerza de extrañarla. De manera que estamos felices de haber dado este paso, aunque las decenas de miles de personas de toda edad implicadas anualmente en los encuentros del Foro, esta vez serán algunos centenares, acaso un millar de almas, y todos en diálogo virtual compartiendo pasiones lectoras”, dice Giardinelli.

Los hoy numerosos ‘conversatorios’ son diálogos públicos que se han vuelto un modo paradigmático de la escena literaria y cultural virtual

MEMPO GIARDINELLI

Por otro lado, consultado sobre la adaptación a la modalidad virtual y la relación con los participantes, señala que “el Foro es una conversación que sostenemos desde hace 25 años con un público que ya abarca varias generaciones, y que se renueva y permanece, y así va enhebrando una conversación que se ha venido profundizando y a la vez volviéndose acción. Los hoy numerosos ‘conversatorios’ son diálogos públicos que se han vuelto un modo paradigmático de la escena literaria y cultural virtual, y nosotros nos sentimos cómodos en esa práctica porque tiene mucho en común con los encuentros anuales presenciales de tantos años”.

En referencia al lema de este año, “Leer en tiempos de incertidumbre”, y el posible correlato con uno previo, comenta que “se parece un poco al ´Leer en tiempos de crisis´ del Foro de 2002. Las circunstancias han cambiado pero el drama de la Argentina, también en lo cultural y educativo, no es tan diferente. Aquel 2002 y éste 2020 son momentos históricos en los que pensar juntos sigue siendo especialmente necesario”.

En cuanto al reto para la promoción de la lectura en estos tiempos, Giardinelli destaca que “es el de siempre, no se trata de organizar ´un evento´ que se quede solamente en eso, sino generar una experiencia real, y muy significativa, de lectura compartida que estimule a cada participante a leer y hacer leer con y a su entorno todo el resto del año”.

La industria y el comercio no deben ser determinantes del proceso lector de los pueblos

MEMPO GIARDINELLI

Por otro lado indica que “seguimos firmes en mantener que nuestro Foro no sea una feria de libros, dicho esto con todo respeto y afecto hacia las ferias, y a la vez convencidos de que la industria y el comercio no deben ser determinantes del proceso lector de los pueblos”, asegura.

Sobre el panorama actual de la lectura y escritura en estas circunstancias de emergencia sanitaria, donde se acentúan las desigualdades y a su vez hay más tiempo para escribir y leer en un “un mundo patas arriba”, el autor de “Santo oficio de la memoria” expresa que “todos y todas pasamos por diferentes etapas en el tiempo que llevamos de aislamiento”.

La experiencia no es homogénea, y por eso nos pareció que pensar, conversar y debatir esas diferencias puede llevarnos a descubrir la manera de que a pesar de la tensión y las dificultades materiales una gran mayoría pueda encontrar en la lectura las palabras que necesita para dar sentido a lo que pasa. Esta será la materia de trabajo del Foro que tenemos por delante”, concluye.

La inscripción al foro cierra mañana. Se puede consultar la información necesaria en https://fundacionmempogiardinelli.tiendup.com/ o escribir a forochaco@fundamgiardinelli.org.

Ciencia y Tecnología para recuperar el País en la pospandemia

La Agrupación Rolando García organizó un encuentro virtual para analizar las estrategias de vinculación y transferencia implementadas para enfrentar la pandemia y sobre qué aprendizajes se pueden aplicar a los desafíos que planteará el escenario posterior. De la charla participaron Fernando Peirano, titular de la Agencia I+D+i, y Sergio Romano, gerente de Vinculación Tecnológica del CONICET.

Por Matías Alonso (Agencia TSS)– El martes pasado se inició el ciclo de charlas virtuales de la Agrupación Rolando García “¿Qué posibilidades tiene el desarrollo científico tecnológico en la Argentina de hoy?”, con un encuentro en el que expusieron Fernando Peirano, presidente de la Agencia I+D+i, y Sergio Romano, gerente de Vinculación Tecnológica del CONICET.

La charla, que puede verse completa en este link, fue moderada por la doctora en Química Ana Clara Carro, quien sostuvo que “desde la Agrupación Rolando García discutimos en torno a la fuerte tradición ofertista de la comunidad científica nacional. Desde el campo de Ciencia, Tecnología y Sociedad se intenta correrse de esas lógicas lineales, que siempre subyacen en el diseño de las políticas tecnológicas o de innovación. El flujo de la información no debería ser unidireccional y tendría que incluir otras voces más allá de la comunidad científica”.

Durante el encuentro, hubo especial énfasis en la convocatoria del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación, a través del Programa de Articulación y Fortalecimiento Federal de las Capacidades en Ciencia y Tecnología COVID-19, que buscó financiar proyectos de investigación y desarrollo en el marco de la pandemia.

“Hoy lo digital nos permite ser más federales”, dijo Peirano, y Romano coincidió con que la virtualidad hizo que la ubicación de las oficinas tuviera menos importancia, por lo que se perdió un poco la centralidad de Buenos Aires, favoreciendo la federalización del sistema. “La virtualidad nos permitió tener un seguimiento más cercano de los proyectos y las oficinas de vinculación tecnológica de todo el país. Eso fue un aprendizaje muy importante y nos permitió estar más cerca de los investigadores. El CONICET tenía la costumbre de esperar a que el investigador viniera a pedir ayuda y hoy hacemos un seguimiento más personalizado. Tenemos un mapa con el estado de cada proyecto para poder empujarlo si se traba en algún punto”, sostuvo Romano.

“Tenemos que aprovechar esta pandemia para construir una nueva economía con una visión mucho más federal y será lo que discutiremos en la segunda parte del año”, sostuvo Peirano.
La emergencia planteada por la pandemia obligó a que la convocatoria para la presentación de proyectos tuviera que lanzarse en poco tiempo y también a presentar resultados muy pronto. En este sentido, Peirano afirmó: “Queremos una agencia que tenga dos miradas, en la que lo central sea dar financiamiento y certidumbre a los investigadores, grupos de investigación y pymes, pero en la que también un porcentaje de los fondos estén orientados a problemas más puntuales y la segunda convocatoria apuntará a la pospandemia”.

En cuanto a los caminos de innovación que podrían ayudar a desarrollar la economía del país cuando pase la emergencia actual, Peirano agregó: “Hay vectores desde los que podemos ayudar para desarrollar el país. Agregar valor en los recursos naturales, en especial en alimentos; en energía tenemos una transición energética en marcha por el paradigma socioproductivo que nos engloba; en la salud; y en lo ambiental, donde la ciencia y la tecnología tienen mucho para dar. También podemos aportar desde lo digital, y la Ley de Economía del Conocimiento es importante para eso. Así como hace 20 años se pusieron reglas claras para que surja un sector de software, ahora necesitamos reglas para que este sector se vincule con las máquinas, con el valor agregado y nuevos servicios. Ahí nos jugamos la construcción del futuro, de tener un país con oportunidades de inclusión y una economía sustentable. Tenemos que aprovechar esta pandemia para construir una nueva economía con una visión mucho más federal y será lo que discutiremos en la segunda parte del año”.

Con respecto al lugar que tomó la ciencia en la crisis sanitaria y económica, Peirano dijo: “Si la prioridad hubiera sido solo preocuparse por la economía, la ciencia no tenía nada que hacer”. En el mismo sentido, Romano explicó: “Este trabajo tiene que ver con la voluntad política de de dar una solución científica a la pandemia. Nos permitió acelerar algunos tiempos y queremos mantenerlo cuando pase la pandemia, porque se viene un desafío importante desde lo económico. Habíamos empezado con el plan de la lucha contra el hambre y será más importante cuando todo esto pase”.

“La OMS definió 64 productos esenciales para la lucha contra este virus, de los cuales la Argentina produce 63, menos guantes de látex se hace todo, desde kits de diagnóstico hasta respiradores y barbijos. Tener ciencia y tecnología es un plus que ayuda a solucionar el problema”, agregó Peirano.

“La virtualidad nos permitió tener un seguimiento más cercano de los proyectos y las oficinas de vinculación tecnológica de todo el país. Eso fue un aprendizaje muy importante y nos permitió estar más cerca de los investigadores”, dijo Romano.
A partir del 13 de julio –y hasta fin de agosto– se lanzará una convocatoria para financiamiento de empresas de base tecnológica (EBT) que puedan dar soluciones a problemáticas más generales y que tengan que ver con los cambios que trajo la pandemia, como distanciamiento físico, diagnóstico, dispositivos de protección personal y la digitalización en ámbitos como los de la educación, el trabajo y el comercio.

Desde la Gerencia de Vinculación Tecnológica del CONICET también se está pensando en cómo mejorar el diálogo entre investigadores y empresarios. Entre otras iniciativas, se anunciará un programa de pasantías de verano para que becarios puedan hacer sus aportes al sector privado o al de la administración pública, con el objetivo de mejorar la dinámica entre estos sectores. En este sentido, Peirano explicó la situación del sector privado en cuanto a esfuerzos de innovación hoy en día: “En la Argentina, hubo durante los últimos 20 años en promedio unas 600.000 empresas. De ellas, 6000 hacen innovación, 600 hacen algo de investigación y 60 explican el 80% de la I+D en el sector privado. En este escenario tan estrecho, las posibilidades de que un investigador pueda llevar adelante su proyecto en el ámbito empresarial son muy reducidas”, dijo Peirano.

Y concluyó: “Tenemos que empezar a buscar un camino que redefina el concepto de EBT, en el que los investigadores sean parte de ellas. El concepto de emprendimiento no nos alcanza. Empresas como Chemtest y Neokit tienen diez años de historia. Hay que tener más empresas de este tipo y también debemos resolver temas como el de la propiedad intelectual o qué hacer en caso de que una empresa de estas características sea adquirida por una firma extranjera o por un fondo de inversión. Deben ser un medio para el desarrollo, para tener soberanía sanitaria y para una matriz productiva más diversificada”.

Taller de Moodle para estudiantes y docentes de nivel medio

El Programa de Educación en Ciencia y Tecnología de Extensión UNC organiza el taller práctico virtual sobre “Moodle” dirigido principalmente a estudiantes y docentes del nivel medio pero también al público en general interesado en aprender sobre esta plataforma virtual que ha comenzado a utilizarse mucho en esta época de cuarentena ya que se caracteriza por su enfoque pedagógico. El taller permitirá introducirse a las características generales de la plataforma Moodle, focalizan en la enseñanza virtual en su versión libre y gratuita.

El taller se realizará el viernes 19 de junio a las 18:00 por el canal de youtube de Extensión UNC: www.youtube.com/SEUUNC

Quienes deseen recibir el certificado de asistencia deben completar el siguiente formulario

+info: educacionencyt@extension.unc.edu.ar

Acerca del taller

Son diversas las herramientas que permiten integrar las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en los distintos procesos de aprendizaje en el ámbito de las instituciones escolares.
El uso de las plataformas virtuales en el sistema educativo para uso pedagógico como de gestión, han ido aumentando a lo largo de los años. Esto ha tomado mayor preponderancia en la actualidad, por lo que la comunidad educativa en su conjunto se encuentra en el proceso de virtualización de contenidos.
La plataforma virtual Moodle es una de ellas, y se caracteriza por un enfoque pedagógico en el proceso educativo, considerándose la gestión de contenidos, la comunicación y la evaluación. Entre sus características se observan la administración de usuarios y cursos como también la disponibilidad de diferentes módulos.

Docentes obligados a adaptarse a la Educación Online en Cuarentena

El uso de aulas virtuales se convirtió en el recurso para reemplazar clases presenciales durante el aislamiento social preventivo. Sin embargo, su implementación deja al descubierto dificultades y desafíos. ¿Están dadas las condiciones para este cambio? ¿Alcanza con la tecnología disponible? ¿Cuál debería ser el rol de la universidad pública en la pandemia?

Por Vanina Lombardi
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Agencia TSS – Theo mira la película y responde atento a las consignas de la “tarea” que le mandaron sus profesores. Tiene el entusiasmo de quien ingresa a la universidad, pero todavía no puede viajar hasta la facu, perderse en sus pasillos, detenerse a leer carteles pegados en las paredes, esperar turno para comprar apuntes y, sobre todo, encontrarse con sus compañeros, que en lo que dure el aislamiento preventivo serán como avatares de un videojuego en el que juntos salen a desafiar  inquietudes en busca del conocimiento. Cata, en cambio, extraña debatir con los del centro de estudiantes y sentarse a estudiar en grupo en el bar de la facultad. Igual, ya bajó toda la bibliografía sugerida y está leyendo desde el celular para no atrasarse, mientras su hermana, apoderada de la única computadora de la casa, se dispersa con las actividades que le dieron en el colegio. Muchos otros, como Tomás y Vilma, aún esperan que comiencen las clases para recibir las consignas a seguir.

Del otro lado de la pantalla, los creadores de esta saga educativa son docentes de distintas generaciones que, con más o menos dificultades, se enfrentan a un aula virtual para la cual muchos no fueron entrenados o no tienen los recursos necesarios para adaptar las clases a esta tecnología, que plantea situaciones muy disimiles a las del aula presencial, a veces incluso imposibles de recrear, desde ensayos en laboratorios y clases de danza hasta prácticas profesionales. Todo esto, en medio de un aislamiento social obligatorio, con estrés por la incertidumbre sobre los tiempos venideros, superposición de espacios con otros miembros de la familia y tareas de cuidados, que se acumulan durante la jornada de encierro.

“Esto no es solo la migración de los desarrollos pedagógicos en tiempos de virtualización, es  virtualización en tiempos de una pandemia y aislamiento social, en los que cambian las dinámicas del hogar, los cuidados y la atención de hijos y adultos mayores. En muchas instituciones hay un afán de avanzar como si nada ocurriera, sin la indicación de reflexionar sobre lo que está pasando”, considera Ariel Slipak, docente en materias del área de Economía en las universidades nacionales de Buenos Aires (UBA), Moreno (UNM) y General Sarmiento (UNGS), y se cuestiona acerca del rol de las universidades públicas: “¿Tienen que haber solo desarrollo de contenidos o ponerse al servicio de contribuir a brindar soluciones a la emergencia sanitaria y las problemáticas socioeconómicas que se empiezan a vivir por la desigualdad de impactos del aislamiento social?”, se pregunta el economista. Y responde: “Antes que desarrollar con normalidad una cursada de microeconomía superior, creo que es más importante destinar el tiempo de contacto para tratar de reflexionar colectivamente sobre la situación socio económica”.

Según datos del Ministerio de Educación de la Nación, en la Argentina existen 66 universidades e institutos universitarios estatales, nacionales y provinciales, que en 2018 contaron con cerca de dos millones de estudiantes y unos 200.000 docentes con cargos, cada uno con realidades particulares y disímiles. “Una gran porción de los estudiantes no cuenta con los medios necesarios para poder realizar este tipo de tareas académicas, muchos solo tienen un celular para poder seguir adelante con los estudios”, afirma el historiador Patricio Grande, docente en la Universidad Nacional de Luján (UNLu), y sostiene que mantener la continuidad pedagógica en este contexto “se hace muy difícil y prácticamente inviable, ya que entre los estudiantes hay una brecha social, económica y digital muy grande, que se va a profundizar si se sigue adelante en estas condiciones”.

Según datos del Ministerio de Educación de la Nación, en la Argentina existen 66 universidades e institutos universitarios estatales, nacionales y provinciales, que en 2018 contaron con cerca de dos millones de estudiantes y unos 200.000 docentes con cargos, cada uno con realidades particulares y disímiles.

Al respecto, Arturo Gómez Barroso, docente en la carrera de Biología Molecular en la Universidad Nacional de San Luis (UNSL), coincide en que en las universidades existe una asimetría con relación al acceso y manejo de la tecnología, a la que se suman las condiciones en las que docentes y alumnos están cumpliendo el aislamiento social obligatorio, muchos con familiares a cargo, otros con inestabilidad laboral o trabajos precarizados, y con un alto nivel de incertidumbre generalizado. “En ese marco se dan las clases. Se comentaba un caso en Córdoba en que en la primera clase virtual participaron todos los alumnos y en la segunda solo la mitad, y esos casos se multiplican en todo el país”, ejemplifica Gómez Barroso. Para el docente, es importante mantener el contacto con estudiantes por “una situación de contención que tenemos que dar como sociedad, en la que la universidad puede jugar un rol no netamente académico. Como docentes, investigadores y trabajadores tenemos que desarrollar otro tipo de actividad para generar esos lazos solidarios que van más allá del dictado normal de las asignaturas”.

“El punto es ser conscientes de la contingencia actual y, más que esperar un cuatrimestre de continuidad, plantear como primera preocupación el cuidado general, y ver cuáles son las posibilidades de mantener un vínculo con los estudiantes, que va a ser diferente y va a tener mayor nivel de fragilidad”, considera el historiador Federico Cormick, docente en la Universidad Nacional de Moreno (UNM), que además se enfrenta al desafío que implica el dictado de materias de primer año en las que recibirá a estudiantes que se acercan por primera vez al ámbito universitario. “El reto es que se entusiasmen, que el aula sea un espacio de cuidado, y los mecanismos virtuales tienen algunas limitaciones para eso”, se preocupa.

Silvia Bernatené, decana de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), sostiene que desde la universidad debe haber mayores niveles de comprensión sobre la diversidad de situaciones en las que se produce el aprendizaje. “Aún en las mejores condiciones tecnológicas y materiales, hay algo de la disposición intelectual y anímica que no es fácil recomponer. Hay una disposición a trabajar con los estudiantes y comprender lo que está en juego. Sin negar las dificultades, procuramos generar un espacio para sostener el vínculo con los estudiantes a través del conocimiento y, sobre todo, desde el lugar que tiene la universidad en este momento de debilidad de los lazos sociales”.

Espacios de cuidado, producción y reproducción de la vida

El aislamiento preventivo obligatorio irrumpió en el año lectivo cuando algunas universidades estaban desarrollando los cursos de ingresos o tomando exámenes finales. Otras habían apenas comenzado o estaban por iniciar las clases y tuvieron que posponerlas por unos días para adaptar las materias al formato virtual. Mientras que las instituciones trabajan desde las áreas de programación digital para mejorar las plataformas virtuales que muchas ya tienen como complemento para las clases presenciales, los docentes se vieron en la necesidad de adaptar sus contenidos a la virtualidad, tratar de establecer contactos con sus estudiantes para conocer sus capacidades tecnológicas y aprender a utilizar herramientas virtuales, lo que implica duplicar las jornadas laborales desde el hogar e incluso disponer de recursos tecnológicos que no siempre están a su alcance o que deben compartir con otros integrantes de la familia.

“Muchos están corriendo, preocupados y angustiados, tomando clases online sobre la virtualidad y cómo generar contenidos online, pero yo iría a un paso anterior: este escenario está poniendo sobre la mesa cuestiones que tienen que ver con que el mundo no va a volver a ser el que conocíamos. Al mismo tiempo, todavía seguimos teniendo una normativa laboral que sigue pensando a los trabajos solamente en el mundo público y productivo, ¿hasta cuándo? Creo que esta es una oportunidad para pensar en nuestras propias condiciones de trabajo y no solamente en cuán creativos podemos ser o no en la virtualidad”, reflexiona Florencia Partenio, coordinadora de la carrera de Relaciones del Trabajo de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), y considera que esto abre una instancia “formidable” para trabajar con los sindicatos.

El aislamiento preventivo obligatorio irrumpió en el año lectivo cuando algunas universidades estaban desarrollando los cursos de ingresos o tomando exámenes finales. Otras habían apenas comenzado o estaban por iniciar las clases y tuvieron que posponerlas por unos días para adaptar las materias al formato virtual.

“¿Cuán presente está la agenda de los cuidados en los sindicatos docentes y en los del resto de los sectores de la economía? ¿Cuántas de estas demandas se habían incorporado en el pliego de las negociaciones colectivas?”, cuestiona la especialista y explica que el avance de la virtualización y el teletrabajo tendrán impactos y efectos totalmente disímiles entre varones y mujeres, ya que antes de la pandemia tampoco se había resuelto un sistema integral que piense a los cuidados como un derecho y un trabajo. “Ahora, todo se acrecienta y las mujeres serán quienes tendrán mayores impactos de sobrecarga tratando de resolver la virtualización y, al mismo tiempo, llevando adelante sus responsabilidades reproductivas”, advierte Partenio.

Al respecto, Cormick, que también es Secretario General de ADUNM, asociación gremial docente de la UNM, afirma que desde el gremio comparten un espíritu general del cuidado. “Vemos con mucha preocupación que hay una naturalización de que todo se va a poder hacer por la vía virtual e hicimos un llamamiento público sobre esta preocupación, ya que empieza a haber presiones excesivas sobre los docentes, lo que supone la degradación de las condiciones de trabajo y contratación, sin tener en cuenta que los docentes, al igual que los estudiantes, somos parte de esta situación crítica y tenemos que poder sobrellevar las presiones de la pandemia”, sostiene.

Todo esto sucede casi en simultaneo con el incumplimiento de la denominada “cláusula gatillo” establecida en las negociaciones paritarias el 2019, mediante la cual se actualizarían los sueldos docentes de acuerdo con la inflación. “La educación pública viene muy golpeada. Las obras sociales han sido definanciadas, no tenemos presupuesto aprobado para esta año, estamos viviendo una situación que ya venía crítica y tenemos que estar alerta para que esa crisis no se profundice más”, se lamenta Gómez Barroso, que también es Secretario Adjunto de Asociación de Docentes Universitarios (ADU) de San Luis e integrante de la mesa ejecutiva de CONADU Histórica. “Muchas veces, las computadoras están en la universidad, no tenemos acceso a comprarlas y eso tiene que ver con un retraso salarial que venimos arrastrando. No es menor que el día que se decretó el aislamiento obligatorio también se firmó un acuerdo salarial a la baja, desconociendo la cláusula gatillo firmada el año pasado”, agrega.

Teniendo en cuenta todas estas dificultades, la Federación Nacional de CONADU Histórica (que congrega a muchos gremios de todo el país) presentó ante el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) un pedido de intervención frente a las universidades. “No es un tecnicismo considerar que estas tareas no están en el convenio colectivo de trabajo. No están porque no están pensadas, es más trabajo en un momento en el cual quienes tienen a su cargo hijos o adultos mayores tienen mayor carga en el hogar”, dice Slipak, que también es Secretario Gremial de la Asociación Gremial Docente de la Universidad de Buenos Aires (AGD-UBA). Y agrega: “Hay un afán por el incremento del tiempo de vida que los trabajadores le brindamos al empleador. Esto provoca una falta de distinción entre el tiempo laboral y el personal, de los docentes trabajando en su casa y de los teletrabajadores, que casi naturalmente terminamos trabajando feriados y fines de semana. Mi preocupación también es el día después, porque tiene que quedar claro que todas estas herramientas que se desarrollan en emergencia no puede ser pensadas para avanzar en detrimento de la presencialidad, que sigue siendo necesaria”.